当班主任很多年，不记得从哪年起，孩子们开始过洋节。主要是圣诞节。情人节，不敢。母亲节、父亲节，不爱。感恩节，不懂。
起初，只有少数孩子互送苹果。后来，渐成风气。苹果用彩纸包了，系上彩带。
平安夜那天，教室里，每张桌子上都有苹果，包着花花绿绿的彩纸，孩子们仿佛坐在花丛中，煞是好看。
接着，老师的桌上也有了苹果。甚至还有鲜花，鲜花上挂着卡片，写着祝福的话。是班上几个乖巧的女生凑钱买的。
收到了礼物的老师，脸上乐开了花。没有收到礼物的老师，心里很失落。
不久有老师说，学生们这种行为要不得，过洋节，是崇洋媚外，必须制止。报纸杂志上也有了批评的文章，从文化入侵，讲到爱国主义教育。锵铿有力，发人深省。
感恩节的火鸡
于是，下一个圣诞节来临之前，我告诉学生，不要庆祝，不要过洋节。
可是到那天，孩子们似乎忘记了，教室里的每张课桌上，还是摆满了苹果。课间，也不知是谁，仍然偷偷放了几个苹果和一束鲜花在我的办公桌上。
我有些不悦，上课的时候，对学生们过洋节一事，进行了严厉批评。从文化自信，讲到民族自信，讲到爱国主义。还说，谁放苹果在我桌上，赶紧谁拿回去，我不领情。
下课后，班长到办公室找我。苹果是她送的。她说，您讲的那些道理，我们都懂。但是，大家平安夜互送苹果，只不过是跟着流行走，热闹好玩，根本没想那么多。给老师送苹果，也只想表达敬意，希望老师不要生气。
班长说得很诚恳，令我汗颜。我对他们的批评，过于草率了。孩子们过洋节，确实没想过节日背后的意义。在他们看来，平安夜，就是互道祝福；圣诞节，就是戴着红帽子的白胡子老头。平时学习那么紧张，借这个机会放松一下，有什么不好呢？
说到底，孩子们过洋节，并不是他们的错。
记得我读小学的那会儿，课本中有不少外国作品选篇。如：《凡卡》是俄国作家契诃夫的小说，小凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信；《卖火柴的小女孩》是安徒生童话，小女孩在圣诞节前夜死去。
现在的小学课本中，也有《给予树》《圣诞老人的礼物》等多篇以圣诞节为背景的外国文学作品。至于课外读物，涉及圣诞节的文章就更多了。
事实上，《安徒生童话》《格林童话》等童书，一直以来都是教育部门推荐的必读书目。这些童书，对孩子们的成长产生了极大的影响。
从小阅读和学习以外国文化为背景的课文，孩子们从内心里接受外国文化，就是自然而然的事了。作为教育工作者，我们有什么理由指责孩子们崇洋媚外呢？
这样说来，就是教材编写者的责任了？其实也未必。编写教材不是件容易的事。选一篇课文进入课本，要求非常高。一要文笔优美，二要语言规范，三要浅显易懂，四要思想积极向上，五要有教育意义。最重要的，还要贴近学生的生活。
传统文学作品，当然也有很多优秀的典范。只不过，时代的烙印太重，只能精选一部分篇目，否则孩子们全被培养成了小学究。
近现代文学作品，也有许多不错的。但是，文言文和白话文过渡时期的作品，文白夹杂，语感较差。严格来说，不属于规范的现代汉语。不信的话，读读胡适写的《两只蝴蝶》就知道了。一个大文豪，写得像首打油诗：
两只黄蝴蝶，双双飞上天；
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一只，孤单怪可怜；
也无心上天，天上太孤单。
当代文学作品呢？说实话，够资格进课本的，真不多。至于原因，很复杂。一是限制太多，二是人心浮躁。更重要的是，文化创作的环境不是很好。
以国产电影电视剧为例。全是媚俗博眼球，为了追逐流量不择手段。我一般看美剧，这不代表我不爱国，而是国产剧实在没法看。妻子看国产剧的时候，我偶尔瞟两眼，便忍不住要吐槽。也很少看电影，尤其是国产电影。时间宝贵，不敢浪费在质量不确定的影片上。
电影如此，文章也大致也是这样。所以，就给了外国文学作品进入课本的机会。外国文学作品读多了，孩子们自然就对他们的文化产生了认同。
所以，归根结底，还是需要一个好的创作环境。百花齐放，文化才能繁荣，才不会给外国文化入侵的机会。流量为王的时代，劣币驱逐良币，优秀的作品很难脱颖而出。其实，这一道理，可以推而广之到社会各个层面，就不展开说了。
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