这段时间，我在陪着我家孩子学习，于是，我在思考一个问题：如何提高孩子的成绩。当然这也是老生常谈的问题了，最后得出来一个重要的结论：哪里不会学哪里。
无忧无虑的小学生
这在很多人看来纯属是废话，我自己感觉也确实是废话，但是这是很重要的结论。
有些孩子，成绩不好，突破不了，这个与很多因素有关，我们不再进行一一讨论，我们把模型建立在学习态度还算积极，学习还算努力的孩子上面。那些按照老师的话说，“掰着嘴都喂不活的”不在此列，我们也不进行讨论。
有很多孩子，开始读书，就是第一页，学习很努力，成绩却没有很大突破。因为他对技能表没有概念，不知道第一页还有哪些是他不会的，他是习惯性读书。这类孩子学习没重点，为了学习而学习。
努力实现突破
孩子要想学习成绩提升，必须有一个清晰的技能表，这个是必须要有的。到底什么是技能表呢？这个技能表就是运用知识的能力表，它对应的就是知识表，但是比知识表更高层次。
技能表与知识表不是一回事，能熟练记忆知识点是学习的第一步，但是，就算记住了知识，还必须具备借助知识解决问题的能力，这就是技能，把知识转化为技能，我们考试所考的就是技能，也就是解决问题的能力。
正弦定理
下面我举一个例子：
为什么有些同学知道正弦定理，余弦定理，对于三角形的边角关系解题起来还是很费力，因为他们没有从本质上认清他们之间的联系
正弦定理，解决两个角与两个对边的关系，有很多题中，角他不给您，给您了这个角的余弦值，求的也不是另外一条边的对角，而是另外一个角的正弦值。另外两个边也没有给，给的是他们之间的比值。这就是解题的思路：余弦值---这个角---正弦值---结合两边比值与正弦定理---对角的正弦值---对角-----求第三个角。
这就是完整的解决思路，如果没有明确的解题思路，一个一个的试公式，这个肯定不能提高解题技能。为什么我们使用正弦定理而不是余弦定理，因为他给的是其中一个角的对角值，如果是夹角值，就要考虑余弦定理了，这就是关键点。能快速解决所有三角形三边与三角关系的类型的题，就是一个技能点。
很多时候，我们能看到的就是大纲，也就是考试的知识点的list（列表），我们可以根据知识大纲列出来我们的技能表，技能表列举出来了，就可以查漏补缺了。
为什么成绩难以提高，最重要的问题就是存在技能表的盲点或者弱点。而盲点和弱点都是潜在的失分点。
比如一个孩子在几个技能的考核中，具体评分如下：
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技能A |
技能B |
技能C |
技能D |
技能E |
技能F |
技能G |
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95分 |
82分 |
98分 |
68分 |
89分 |
97分 |
43分 |
那么他要想提高成绩，首先应该提升的就是技能G，然后是技能D，如果现在孩子还在盲目的学习，提升其它项的技能，对于孩子的成绩提升作用不大。
很多人只知道成绩差，不知道具体成绩哪里差，那就是再高水平的人辅导他，不从技能G与技能D入手，孩子的成绩提升十分有限。当然我们还要考虑技能的权重，这就是我们根据技能的掌握程度与成绩之间的关系，进行的查漏补缺，没有明确的自我技能认定，看似努力，没有结果。
能力明显提升
希望孩子们都能做好技能的自我评测，做到查漏补缺，学习其实是一件很有趣的事情，像打游戏一样，妖怪打一个少一个。孩子的技能结构越来越完善，技能水平越来越高，还愁考不出好成绩。
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