假酒、假药、假文凭，我们听过不少，但好像很少听说假课文，而事实上，为了增强说服力，教科书上经常会出现一些虚假名人事件，这些虚构的情节却被当成了真事编进了小学课本里。
人教版2002年收录的《爱迪生救妈妈》就是这样一篇假课文，在文章中，爱迪生的妈妈患了急性阑尾炎，需要马上做手术，但由于当时家里的光线太暗，没办法做手术，爱迪生便利用了镜子将光汇聚到一起的原理，照亮了整个房间，使手术顺利完成。
我们先来看下原文：
爱迪生救妈妈原文
相信许多人对这个故事仍然记忆犹新，这个故事充分体现了爱迪生的智慧，也教育我们要学习爱迪生从小动脑筋，但其实这是一个虚假故事。
这个故事有两个不符合逻辑的地方，
第一：爱迪生出生于1847年，他7岁那年是1854年，而根据路直美在《阑尾外科百年来的变迁》的论文中提到，现代医学公认的世界第一例阑尾炎手术为1886年，那是时的爱迪生已经39了，他又怎么利用镜子去帮医生救妈妈呢？
第二点：利用镜子汇聚光线，确实可以使房间的亮度增加，但微弱的油灯散发出来的光，通过镜面反射根本达不到手术灯光的标准，无论有多少面镜子，都不可能让病床一下子亮起来。
而这样一篇虚假编造的故事却被小学教材引用，2017年3月，一篇名为《校长怒了，还有多少假课文在侮辱孩子的智商》的文章直接罗列了现在许多小学课本中出现的错误文章。
这是让我们的孩子交了多少智商税啊，而且这篇文章是2002年就出现在教材上了，那意味着，至少15届的孩子交了智商税。
三月人民日报报道了这个“假课文”事件，当时人教社的工作人员回应：课文绝对不是杜撰，有相应的文章来源。
与时同时却有专家和一些学者认为：语文不是历史，教材可以批评但不要炒作。教材不是“美文”的汇编，课文的改动是为教学的需要。教材只是教育的工具 ，教师不能被工具左右。
从这个观点来看，好像课文的真假并不是最重要的，反而是完成教学任务才是重点。
至于爱迪生是否救了妈妈，在此我们就不做讨论。虽然说爱迪生救妈妈这个课文，是以教育为主，语文并不等同于历史，不能过分吹毛求疵，但我个人觉得，故事虽然属于文学作品可以有虚构和想象，但作为进入教材的文章，其内容的真实性不容许被忽视，尽量避免误导孩子。
如果我们的孩子是通过一些本来没有发生，牵强附会的故事，来学习语文知识，提高写作能力，在这样的故事中，即使受到教育，相信达到的效果也会大打折扣。
教育学家陶行知先生说：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
如果所教所学的东西，本身就存在瑕疵，又当如何，而且像《爱迪生救妈妈》这样的假课文不定止一篇，还有《地震中的父与子》。
人教社表示：从2012年起，教育部开始组织全国一流专家编写了义务教育语文教材，《爱迪生救妈妈》将从2017年的新版教材中删除。
北京教科院基础教育研究中心一位教研员态度倒也十分坦然：“我们不可能编出完美的教材，但是发现了不对的地方，咱们就改。
下图的这位朋友，也发现了类似的问题，对于家长来讲，并不是不能允许教材有错，而是无法容忍，明知是错，却不愿意改正，将错就错，这样的教材又有何存在意思呢，完成的是老师教学任务，坑的却是孩子对这个世界的认知。
对于，这种收割智商税的事，你怎么看呢，你家孩子是否也学了这篇假文章呢？欢迎评论区留言讨论！
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