教师评职称，还真的有以教龄为依据的，其他一切都不看，单看教龄，只不过，专门指“乡村一线教师”。规定：乡村一线教师教龄满20年，自动晋升中级职称；教龄满25年，自动晋升副高级职称；教龄满30年，自动晋升高级职称。
这项职称改革工作，已经在多省、多地实施近十年了。在改革过程中，原来卡得比较死，要求必须是连续在乡村一线工作满相应年限要求，比如在乡村一线教学满20年，晋升中级职称，但在实施过程中发现，这一要限制根本不现实：比如中间调整到乡镇、城区学校一两年后，又返回乡村学校任职；或者一直在乡村学校工作，后晋升为校长等管理人员的。后来就规定为：教龄满20年，目前在乡村一线工作，这样操作起来比较实际，享受该项政策的人群范围也扩大了，政策也能落到实处。
现在，这项优待政策，已经从乡村一线教师，扩大到乡镇卫生院、乡镇农业服务中心的专业技术人员。
但是，这项政策仅在乡村实施，即使是在乡镇中心学校、学区的教师，都不在优待范围之内。而且，各省的政策不同，并没有普及推广，甚至有的省只在部分地区实施。
除享受优待政策之外，其他教师职称晋升，依然以教学成绩、科研水平（证书）为主，虽然职称改革，降低了职称门槛，取消了外语、计算机等硬件要求，增加了小学教师高级职称，也规定了职称向一线教师倾斜，但职称评定总体方针政策没有发生大的改变。虽然提升了教学实绩的占比，但证书代表了一个人的能力，依然非常重要，缺一不可。
职称评定是综合能力评定，虽然经过多次改革，依然不能让所有人满意，只能采取相对公平的办法，让大多数人满意。证书虽然不能完全证明个人能力和实绩，但在实际工作过程中，想要获得某个证书，都是一件非常不容易的事，尤其是对于普通教师而言，最起码证明了努力的过程，也符合实际情况，因此依然被当作职称的重头戏。
