由于国家的提倡和支持，吟诵，逐渐成为一个被熟知的符号再度出现在大众眼前。
社会各界积极开展吟诵组织和吟诵活动，学校也纷纷将吟诵带入校园，吟诵正在被广泛学习和传播，您的孩子在吟诵吗？
为什么吟诵如此受学校和各界文化人士的欢迎？为什么很多家长都要让孩子学习吟诵呢？为什么孩子学会吟诵大有受益呢？
这与吟诵的身份有很大关系……
吟诵不是一个无根据的、新兴的、被制造出来的概念。相反，它有一个很厉害的身份——中国非物质文化遗产。也就是说，吟诵，自古传习，如今再重回中华。
世之所贵道者，书也。书不过语，语有贵也；语之所贵者，意也。意有所随，意之所随者，不可以言传也。
——《庄子》
中华汉字是一套丰富的表达系统，音、形、义三者完美结合。正如《三字经》所说：“凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。”为什么现在孩子不容易学会甚至抵触文言文呢？
原因就在于没有理解其中意蕴。字看得懂，意蕴却抓不到，也读不懂，还如何教孩子热爱欣赏中国文化呢？
那应该如何读书呢？
答案就是吟诵，也就是读出诗文本来的声音和情感，读出中华诗文的灵魂。
三鸣书院的吟诵教习中，总会为孩子们分享一句话：天上有五星，地上有五岳，头上有五官，唱歌有五音，五音对五脏，越唱越健康。这是三鸣先生为孩子们编读的小歌谣，孩子们读起来非常开心，轻松的教学氛围中，一首首古诗就被学会了。
为什么吟诵能轻易实现孩子与古诗文的链接呢？
因为吟诵和古诗文本就是一个整体。我们的古人用的读书之法，便是吟诵。熟悉三鸣书院的家人们都知道，三鸣书院一直提倡“行不言之教”的挂图。从很多图画中，可以看出吟诵之法自古盛行，如《太白行吟图》《春园吟诗图》等等。
很多大诗人大文豪的诗词文章中，也多次出现吟诵。如《史记》载：“屈子行吟泽畔。”东坡写：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”贾岛言：“两句三年得，一吟双泪垂。”
在吟诵中，孩子们得以体会汉诗文起承转合的变化之美，和古人实现链接，感悟其中情绪。同时，也会逐渐摸索出诗词规律，写出一手好文章自然不在话下。
新课改以来，小学古诗词的内容从原来的69篇到现在变为124篇，增幅达到80%；而初中语文的古诗词比过去增加了51%。在这样的背景下，学校、家长和孩子通过吟诵学习诗词古文已经成为一种趋势。
越早让孩子踏上这艘大船，就能越早把握学习诗词古文的先机，在大语文时代立于不败之地。
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