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不久前，一个小女孩背乘法口诀的视频在网上很火。一位看起来大概 5 岁的小朋友，在爸爸妈妈的「监督」下，正在背关于 5 的乘法口诀。然而，小姑娘只能背过「一五得五，二五一十」，到了「三五」，就会背错。
第 1 遍，三五——四十五……
第 2 遍，三五——？⋯⋯
第 3 遍，三五——三十五⋯⋯
第 4 遍，三五——三十⋯⋯？
小朋友反复背，依然背不过，心态彻底崩了⋯⋯
孩子说：我永远都记不住这三五，这三五太难了！
连旁白都说，这乘法口诀对于这位小朋友来说，简直就是惩罚啊！
看完这个视频，我长叹一句：唉！！！
我特别心疼视频中的小女孩。作为一个全脑教育老师，我能强烈感受到，父母不了解孩子的认知特点，却硬让背诵乘法口诀而给孩子带来的痛苦。
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很多看视频的人，都被小女孩能「如此巧妙地避开正确答案」给逗笑了。
但是各位，有没有想过，在这个小小年纪就背诵乘法口诀，其实是不合适的呢？
我国教育部颁布的《 3～6 岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）中，有关「数学认知」的一节专门提出了对幼儿学习「感知和理解数、量及数量关系」的要求，更是完全没有提及对乘法的学习，或是背诵乘法口诀的相关内容。
图源：教育部官网
那么，如果提前让孩子背乘法口诀，孩子头脑中是什么景象？
尝试用英语背诵300位圆周率，感受一下，这个难度大概和 5 岁小女孩背乘法口诀差不多。试试看，你一定会觉得很崩溃吧？
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为什么安排孩子 8 岁才背乘法口诀？更早不行吗？
当然不行！
学前儿童，也就是 3~6 岁的孩子，还处在认知发展阶段的「前运算阶段」，这个阶段的孩子，认知事物的方式依然是非常具体的，他们的学习要以直接的经验为基础，在游戏和日常生活中进行。
动图来源：giphy
即使是到了小学，课本上依然是先通过具体的生活情境，让学生们体会到乘法的内涵之后，才循序渐进地引入乘法表。
人教版《数学：二年级上册》 | 电子课本网
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那么，对于 6 岁以下的孩子，理解数量和算术能力该锻炼到什么程度呢？
《指南》提出，要求3~4 岁的孩子能够通过「一一对应」的方法比较两组物体的多少，能手口一致地点数 5 个以内的物体，并能说出总数。
图源：教育部官网
举个简单的例子，如果要比较一堆苹果和一堆橘子谁更多，我们可以把苹果和橘子分别排成一行，一个一个地对应起来，让孩子学习通过这种方法比较多少。
4～5 岁的孩子，则要求能通过数数比较两组物体的多少，以及能通过实际操作理解数与数之间的关系。
例如，还用苹果和橘子，来认识 5 比 4 多 1（ 5 个苹果比 4 个橘子多 1 个），还有 2 和 3 合在一起 5（ 2 个苹果和 3 个苹果组合，就是 5 个）。
对于5~6 岁的孩子，则刚刚开始要求能通过实物操作等方法，理解「加」和「减」的实际意义，并进行 10 以内的加减运算。
我们可以借助生活场景，例如，爸爸买了 3 顶新帽子，妈妈给宝宝买了 4 顶新帽子，爸爸妈妈一共买了多少顶新帽子？
可以看到，6 岁前的任何一个年龄段，计数和算术能力的培养都离不开生活场景和实际操作。
在引领右脑《全脑潜能开发练习册》·数学推理系列中，给不同年龄段的小朋友都设计了锻炼数学思维的题目，我们可以从中看到孩子的计算能力是怎样得到锻炼的。
举几个例子给大家：
① 数字认知（ 3～4 岁）
题目：根据圆珠的数量，在⭕️内写上相应的数字。
图片来源：引领右脑《全脑潜能开发练习册》·数学推理（3~4岁）② 分数认知（4～5 岁）
题目：请仔细观察图片，比较颜色部分所代表的分数大小，将分数大小相同的图形进行连线。
图片来源：引领右脑《全脑潜能开发练习册》·数学推理（4~5岁）③ 位置推理（5～6 岁）
题目：请你根据地图提示，画一画到达目的地的线路图吧！
老师和家长要做到了解 3~6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
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