（杨传旨）幼儿园到小学不是翻山越岭，不是跳过沟壑也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要转折点，为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》促进幼儿园与小学科学衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡惠济区长兴路第一幼儿园开展了为期五天的“如何科学进行幼小衔接”相关内容的教研活动。
总园区
自主学习促提升
成长一直在路上，我们到线上学习从来没有停下脚步，每一次的学习都是点亮教师成长的一次指明灯；一点一滴的收获都促进教师教育教学水平的高效提升。在观看中，教师认真聆听吸取经验，共同提升。
《儿童入学成熟水平视角》——钱志亮
通过今天的学习，让我们更加明白了幼小衔接。幼小衔接是每一个幼儿都要面临的一项挑战，也是多数幼儿家长感到棘手的问题。为了对幼小衔接有进一步的科学认识，要做好四个准备八大能力。身心准备、社会准备、生活准备、学习准备、视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数字准备能力、语言沟通能力、社会适应能力和学习品质，做好科学幼小衔接，为幼儿打造一个美好的童年。
《P C K系列——幼儿园数学核心经验》——黄瑾
通过今天的学习，让我们了解到，PC K就是一种动态化的带有实践性的、建构性的知识。教师要学会利用数学核心经验的储备和积累去捕捉和发现一日生活中无处不在的数学，因为数学不是一个单独的、独立的学习领域，数学无处不在，数学存在于运动中、建构活动中、寓言故事中更存在于日常生活中，教师要学会以数学经验的关照去思考数学活动的游戏化，渗透和实施数学并不是教学的专属品，在游戏体验中的数学渗透更符合学前数学的属性。
《幼儿园入学准备实践活动实录》
通过四个教育教学活动，四位老师通过运用不同的教学手段开展不同的教育教学活动，展示了不同的教学风格，进一步不同的精彩，给教师们留下了深刻的印象。在幼小衔接方面将不断地学习探索用专业知识为孩子们的发展保驾护航。《小动物住酒店》《种花小能手》，让幼儿在游戏中认识田字格，了解田字格。《自信的我》通过社会活动提供幼儿的优点，提升幼儿的自信心，让幼儿学会欣赏自己，并且做好进入小学的心理准备。《我是解放军》通过情景游戏让幼儿学会区分空间，并且会以自身为方位进行区分左边和右边。
《有质量的教育就是入学准备》
通过今天的学习，让我们每个教师都更加明白了幼小衔接工作的重点不是知识的储备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣。引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度养成良好的学习习惯，并树立勇敢克服困难的勇气等，让幼儿在一日生活中锻炼自己在玩中学做中习得。
《幼小衔接联合教研》
通过这次的幼小衔接联合教研通过河南省实验幼儿园和河南省实验小学的联合互动，了解了联合教研的意义。联合教研就是通过建立学习共同体加强交流与合作，通过做好四个共同促进幼儿更好的发展，共同发展学习经验的衔接共同做好衔接课程的研发，共同做好课堂教学的衔接，共同做好教学管理的衔接，是因为幼儿园老师更应该懂得幼儿园，幼小衔接的教研优势，分别是：幼儿园长期重视幼小衔接幼儿园，具备丰富的幼小衔接资源幼小衔接教研，主题和幼小衔接的专享活动，家长也应高度重视，乐于参与幼小衔接相关活动。
教研相长 以研促教
学以致用，行以志远。充盈自己，精进而行。惠济区长兴路第一幼儿园教师们一起通过线上视频的方式，开展教研活动，教师们认真聆听的同时，还详细记录了学习的内容每一次教研每一次的思想碰撞都是智慧的结晶研讨交流后，老师们纷纷分享自己的所想收获。
全体教研
年级组长苏鑫宇老师带领全体教师针对《pck系列——幼儿园数学核心经验》这场直播课进行研讨，教师们积极参与讨论各抒己见。鑫雨老师总结教师们在学习中收获中的亮点并进行了分析和指导。
年级组教研
通过多次的教研培训研讨，老师们都觉得幼小衔接责任重大，同时也收获满满。老师们将自己所感所悟记录下来，更是要将多次的培训教研理念，应用到实际教学中，为孩子适应小学生活做充分的准备。
江山园区
线上学习促提升
在观看中江山园区的教师们认真聆听做好笔记，吸取经验共同提升。
教研相长 以研促教
江山园区的教师们结合幼小衔接和园所实际，针对小中班开展幼小衔接工作做了详细且有实践意义的分享。
正确的幼小衔接，防止幼儿园小学化并不是割裂幼儿园教育和小学的联系，关键是如何做到科学的衔接。幼儿教育是入学前的准备教育幼儿教育应注重与小学教育的衔接，才能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。长兴路地幼儿园用科学的方式，严肃的态度去做好幼小衔接，幼小衔接待花开，科学衔接见未来。
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