有很多家长带孩子第一次来体验过乐高课后，关心最多的是问孩子是否喜欢？其次是会问老师这个课到底有什么用处？最后了解众多培训机构后，就把孩子求学的心思忘得一干二净，乐高很可能被忽视了。那么我们来一次心灵的交流，实际解答各位家长对于孩子学习乐高的疑问吧。
1、乐高积木究竟是什么？
乐高积木的故乡就在丹麦比隆，适合于3-16岁的孩子开发大脑。我们现实生活中看到的乐高积木最多是儿童插拼玩具。这种塑胶积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。
2、乐高教育与传统课堂有什么区别？
乐高教育遵循体验式教学，传授给孩子学习的方法，培养21世纪的核心能力。乐高教育与传统的校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决问题的能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。乐高的课堂是一个提供让孩子展现想象力、创造力、合作能力、学习乐趣与获取新知识能力的开放空间，从而培养孩子解决问题的能力，孩子们循序渐进地从接触世界到探索世界，逐步全方位了解世界。
讲解乐高原理
共同搭建乐高积木
3、乐高教育与在家玩乐高玩具有什么不同？
首先，玩具和教具是有本质上的差距的。玩具往往有特定的场景或形状，有搭建图纸，比较固定，不利于儿童发散性思维的发展。而教具都是根据乐高课程量身定做的，大多属于基础块，无搭建图纸，需要充分发挥孩子的想象创造力，以及专业教师的引导。在搭建的过程中，教师会引导孩子独立思考解决问题或者小组讨论，裁定方案，最终搭建出作品，集体分享。
其次，乐高的课堂上的教师都是经过专业培训的，课堂上会有耐心细致的引导方式。但是在家玩乐高大多数时间是家长在拼，孩子负责拆；或者家长在忙，孩子在自己无目的的玩。
最后，乐高教育的课程体系是根据不同年龄段学生特点进行设置的，教具的数量也是多数家庭无法配齐的。
4、为什么一定要让孩子学乐高？
抽象和推理的思维，是我们中国教育比较薄弱的一面。我们祖先很早就发现了针孔成像的现象，对这个现象的描述也很精确，但以后有关光的定律和理论的发展中我们中国人就缺位了。
（曹冲称象）
（阿基米德称皇冠）
曹冲称象和阿基米德称皇冠，时代相差不大，做的事也类似，但是，是否运用了抽象和推理思维，就会影响以后的发展。曹冲称象只能表现出一种智慧，阿基米德的故事却发展成了十分重要的密度概念和浮力定律。目前我国的基础教育水平是很高，以掌握知识和技巧而论也许是这样，但这样的教育却不利于创新人才的培养。创新能力和创新热情在儿童时期已经被消磨殆尽，到大学阶段，许多学生已经失去学习和研究的热情。21世纪的孩子，必须具有丰富的想象创新能力，独立思考解决问题的能力以及抽象和推理的能力。而乐高教育则充分锻炼了这些能力。
乐高教育在发展学生动手动脑的同时，也有机器人编程的课程。这些搭建方式其实是相通的，现在开始着手培养孩子的机器人素养是非常有必要的。
传统的学习工具，由于确定了特定的途径，往往限制了孩子的自然学习能力，而乐高教育从简单的积木块，到复杂的机器人，给孩子无穷的创造和想象空间。
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