近十年来，每年9月1日，央视都有一个特别节目——《开学第一课》。节目上有主持人的问好，有热闹的舞蹈，还有老师的谆谆教导。
同样是开学第一课，安徽省合肥市长丰县，一个初中二年级的某一个班级的同学就没那么幸运。20几名没有完成作业的同学，被新调来的班主任，挨个抽打耳光。
班主任老师扇学生耳光
班主任老师扇学生耳光
班主任老师扇学生耳光
班主任老师扇学生耳光
班主任老师扇学生耳光
班主任老师扇学生耳光
看到这一样的视频，我相信每一个人都会愤怒，每一个人都会痛心。愤怒那个班主任的暴力行为，痛心孩子们的不幸遭遇。
也许你和我一样奇怪，这班主任什么来头？为什么会做出这样的事情来？难道他不知道凡事都要先三思而后行吗？难道他不懂，揭人不揭短，打人不打脸的道理吗？
也许他真的三思了，但因为他是新来的，他三思的内容可能是如何尽快在孩子面前树立起自己所谓的“威信”，于是他不惜以暴力手段，对我们的孩子大打出手。我们不管他出于什么目的，他的行为给孩子身体带来极大的伤痛，也给孩子心里留下这辈子无法抹去的阴影。我们不能以暴制暴，不能以其人之道还治其人之身，但我们的法律有办法制裁他。任何形式的体罚，都是教育法严令禁止的，更何况惨无人道的打脸。
可怜我们这些小小的孩子们，他们个个都是父母掌上的明珠，也都有可能是祖国未来的栋梁。从小在父母的呵护下成长，可能连毫发之伤都没受到过，却在文明摇篮的校园里、在教书育人的课堂上，遭受如此之大的创伤，简直无法想象。在此之前，他们的世界充满天真，根本不知道暴力为何物。所以，当暴力来袭时，他们措手不及，除了忍气吞声，不知如何是好。更何况，高高在上的“老师”，以他们没完成作业为由，用暴力的“法”来“治”他们的罪，还没明辨是非的他们当然无话可说。
同时，这也暴露出教育存在的问题。20多个学生，挨个被老师打，没一个敢反抗，没有一个敢去通风报信。我们的这些孩子是不是过于太软弱了呢？如果说他们软弱，为什么他们敢逃学、敢叛逆，却不敢对老师、对暴力说不呢？归根结底，是他们法律知识的缺失，对是非认识的模糊。是时候教学生一些法律常识了、是时候教学生一点明辨是非的技巧了、是时候教学生点防范和保护自己的技能了。比如每个月抽一个下午，组织全校同学参加一次“法律讲堂”活动。
其实，如何辨别权威人士的丑恶行为？是最难的一点。比如文中这位老师，也许孩子们也都觉得他是错的，但因为他是老师、是权威人士，在孩子的潜意识里，老师所说的、所做的都是对的，加上自己没完成作业，有错在先，没能分清孰重孰轻，所以不敢反抗。好几年前，听说这么一个故事，有位教授到一座中学去讲学，他问同学们1 1等于几的数学问题，却没一个人敢回答，最后教授自问自答说，1 1=3。其实教授目的是要激励同学们，不要害怕权威，权威也有错的时候，要敢于对权威说不。只有这样，才能更大程序避免此类恶性问题的爆发，从而更好保护学生等未成年人。
每一个不再年轻的人，在孩提时，曾经顽皮过、曾经叛逆过、也曾经不写作业过。如今，孩子们也顽皮我们曾经的顽皮、叛逆我们曾经的叛逆、遗忘我们曾经遗忘过的作业。也许，他们不是不写作业，而是根本不会写，正等开学回学校来问老师呢。
我们为什么就不能原谅他们小小的过错，并加以正确引导，再想办法把他们的作业补上。这不正是师者的职责所在吗？如果连这点都不懂，还要你这个老师干嘛？还要你这个班主任干嘛？
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