高考在即，有的孩子，理科卷子总是在填空题，选择题，判断题丢分很多。也有的孩子，总是在这些题型上丢一分两分，原因就是概念没有掌握好。我以小学数学为例，说说我的方法。
怎样学习概念呢
第一步，把概念拆成词语或者短语，例如，人教版五年级数学下册第二单元因数和倍数，第1个概念就是讲关于什么是因数和倍数，原文是这样说的
在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说倍数数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
我的教学模式是这样的，
师：谁用庖丁的刀，把这个概念解剖成短语？
生：解剖成五个短语，①整数除法，②商是整数，③没有余数，④被除数是除数的倍数，⑤除数是被除数的因数.
第2步，把每个短语用偷换概念法，加深理解师：谁能把"整数除法"偷换概念后，出一道判断题
生：2.4÷1.2=2，2.4是1.2的倍数，1.2是2.4的因数。
这句话是错的，因为在这句话里面，把整数除法变成了小数除法。
师：谁把"商是整数"偷换概念，出一道判断题。
生：3÷2=1.5，3是2的因数，2是3的倍数，
这句话是错的，因为在这句话里面，"商是整数"的概念偷换成小数了，所以这句话也是错的。
师：谁把最后两句偷换概念，出一道判断题？
生：36÷9=4，36是倍数，9是因数.
这句话是错的，因为必须说谁是谁的倍数，不能这样说。
再比如，合数的概念，书上的原文是这样说的，
"一个数如果除了一和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数"。
师：谁能准确地把它拆成短语？
生：第1个短语是"除了一和他本身"，第2个短语是"还有别的因数"。
师：还有别的因数，最少是几个？
生，可以是一个也可以是多个，
老师：如果是一个，谁能把第1个短语和第2个短语偷换概念，出一道判断题？
生；一个数如果有三个因数，它一定是合数，这句话是对的，
老师，还可以怎样说？
生，合数至少有三个因数。
师：1为什么不是质数也不是合数？
生：因为1只有一个因数，质数必须有2个因数，合数至少有3个因数，所以，1既不是质数也不是合数。
第三种方法，逆推法理解概念如：含有未知数的等式叫方程。
逆推过来，所有的方程都是等式，这是对的。
第四种，综合法就是把一些相似的概念放在一起，加以区分，然后自己出题
例如：五年级下册第二单元学习了质数合，奇数和偶数，这两组概念很容易混淆，为了更好地区别它们，可以把它们综合起来出判断题，来加深理解。
1、 所有的合数都是偶数。这句是错的
2、 所有的偶数都是合数，这句还是错的，因为2是偶数，但不是合数。
3、 所有的奇数都是质数，这句错的，因为1是奇数，它不是质数，51是奇数，但不是质数。
4、 所有 质数都是奇数，这句是错的，因为2是质数，它就是偶数。
5、 两个质数的积一定是合数，这句是对的。
6、 两个奇数的积一定是合数，这句就是错的。
要想学好理科，必须学好概念，学习的方法很多，这只是我的一些做法，希望相互交流，互相提高。
