对孩子来说，自然世界是一个充满神奇魔力的地方。他从出生伊始便开始了探索，每天不停地看看、摸摸、敲敲、尝尝，每样东西都让他觉得好奇，每一种体验都让他觉得新鲜。好奇心在孩子幼年的学习、认知活动中起着举足轻重的作用，也是人类认识世界、进行科学探索的原动力。好奇心存在于每个孩子的身上，如果在这时善加诱导，孩子就会练就一双科学的眼睛。
01、科学研究能力——熟悉显微镜使用过程，从内到外研究植物细胞的构造
02、学习能力——学习显微镜使用方法以及手工植物建模
03、动手能力——充分发挥想象力，对植物细胞进行手工建模
04、合作能力——锻炼学员之间的合作能力，共同完成铁钉悬空挑战
05、独立能力——离开爸爸妈妈的照顾，独立完成一天的生存挑战
1、热身小游戏
在开始主题活动之前，我们先进行热身小游戏有桃花朵朵开和飞盘游戏哦，以此来锻炼孩子的社交功能及反应能力。
在开始“战斗”前活动筋骨，进行热身，挑战一下飞盘游戏！不同于同学们常见的游戏模式与规则，不仅可以提升观察力和思维敏捷度，还可以在运动中体悟合作互赢的精神，提升默契值！
2、探访植物王国
学员探访植物王国，完成研学手册，根据带队老师的讲解完成任务，认识植物园内不同的植物以及相关传说，例如榉树，香樟树，海棠等，根据带队老师要求采集显微镜实验所需植物。
3、铁钉悬空挑战
探寻完植物王国，在开始观察微观世界之前先进行一个科学小游戏吧！带队老师安排营地教室门口集合，介绍课程所需材料，讲解制作过程及注意事项，学员分组依次完成铁钉悬空挑战。
4、创建一百倍的世界
借用显微镜，每个学员分别对实验对象进行观察，以此观察植物细胞，并将所观察到的实验现象或结果画下来，然后用轻黏土将画出来的实验结果捏出来，在趣味中补充生物知识。
1.根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，本课程坚持以培养学生的爱家乡、爱祖国的家国情怀和综合实践能力为核心的课程设计思路。
2.以红色文化有关资源及学科教学内容为基础，结合学生认知能力和本地实际整合开发课程，保证课程的实效性、多样性、开放性、互动性。
3.尊重学生主体地位，以人为本，以学生调查、研究、角色体验等形式为主，组织学生走进大自然，走进社会，培养学生的创新精神和 实践能力
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