暑期课程整合已经进行了3天了，全体老师们都十分热情，斗志高昂，全程全身心投入其中，精心修改创编具有本校特色的大单元整体学习学程。深研样章后，通过整体设计所有学程的学习目标、大任务、大情景及学习过程，基于核心价值，通过学科素养，确保每一份学程都能成为学生成长生命、发展自我的“好助手”。
经过前面的线上集体学习和线下自主专研，老师们沉淀收获，分享交流自己的学习、研究感悟，彼此碰撞思想，产生智慧的火花，共同提升。各个学段的老师们根据线上报告所得的心得体会以及陈新忠教授的指导，就学习目标制定和学习活动的个性化，校本化创设展开了讨论，借鉴样章，思考如何让大单元学程的目标和学习活动真正落地。
学习中的老师们
同时，今天我们也迎来了几位新朋友。他们都是各学段各班中本学科的佼佼者。他们代表所有同学们来到各学科研究学程的教室和我们共同研究、共同商榷、帮助制定学程中的各个阶段。在这个过程中，同学们会根据自己对大单元学程的理解和学习经验，为老师们提出建议。做到学程创编为了学生生命成长。
还有许多与我们一起奋战的同伴，他们在不同的学科，不同的战场，但我们目标一致，都是为了学生生命成长。
虽然暑期课程整合只有短短的5天，但我们所有人所要做的却不止这短短5天所需要做的。我们还需要在后面的工作中，不断探索，不断专研，继续完善学程的创新编制。虽然，这个过程“路漫漫其修远兮”，但相信只要我们目标明确且一致，撸起袖子，劲往一处使“，最后一定能在共同努力下确保学程都能成为学生成长生命、发展自我的“好助手”。
学生感悟
非常荣幸能够参加这次的暑假课程研究，我参加的是政治学科的研究，感谢学校能够给我们这一份珍贵的研究体验的机会，亲历老师们辛勤的工作过程，感受271教育独特的育人理念。
本次的课程研究在四位政治老师的指导下，几位同学首先自主通读教材文本，自主梳理重难点，结合老师们编制的学程独立完成，再讨论探究，我们从“亲社会行为”讨论到“认识论”、“社会改革”从安倍晋三被枪击讨论到当前的厚植数字沃土，激发数字活力的经济前沿，这个过程让我们更深刻体会了大单元整体学习的魅力与价值，更直接提升了自主学习的意识和能力，也直观感受到了老师们编制大单元整体学习学程时的辛劳与喜悦。整体感知，探究建构，应用迁移，重构拓展，层层递进、螺旋上升，这是一项遵循我们成长规律，着眼我们长远发展的学习方式，更是培养我们良好思维习惯，提升我们幸福生活能力的创举。当我们的建议被老师们反复讨论会商并纳入学程创编时，我们心里有着说不出的喜悦，毕竟在一份优秀的大单元整体学习学程中有着我们努力的身影。
在这炎炎夏日，南京宇通实验学校的老师们还在利用自己的休息时间为我们的成长殚精竭虑，孜孜以求，我为生活学习在这样的学校、这样的团队而庆幸，这也激励我定要在今后的学习生活中心怀感恩，主动成长。
——高一6班林诗航
今天有幸来到学校参加高中年级地理学科的暑期课程研究活动，满满一天收获颇多。首先我在地理赵老师和沈老师的指导下了解大单元整体学习的设计思路，明白了课堂上如何使用学程。其次，我认真阅读了选必修一第三单元《大气的运动》内容，参与了纸质版学程的演练和修改。我在修改学程的过程中，培养了独立思考能力和综合思维。最后我知道了一份学程的编写过程是非常艰难的，老师们编写完之后，要和淮安一山老师会商打磨修改，多次会商修改后交集团审核，老师们结合审核修改意见再会商完善，过程中也听取我们学生的建议并及时修改定稿。这个学程融合了许多老师和学生的心血。老师编写学程的不容易和每一份学程出现背后的故事，让我更加珍惜以后使用的每一份学程。
——高一年级 伯宇翔
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