因为我真的不知道企业培训兴起以后，人们不去深挖培训内容与手段，反而给它包装的越来越洋气，直到一个新兴的汉语词汇被创造出来 “赋能”！，我想我们应该好好的揭开它洋气的外表好好地说一说他的本质了。
今天我们来说一说一个更为古老的课程开发模型ISD。相比之前介绍的以评价为基石的ADDIE模型，ISD模型主打线性流程，说白了就是用另外的方式总结废话。
同样我们以图表的方式展开它。
ISD模型图表
看到这个模型，相信很多师范大学经常进行说课比赛的同学会发现有点眼熟。没错ISD模型这是一个上世纪60年代就已经成熟的课程开发模型，这类模型最广泛的用途就是用来把前人经验总结成课程。“说课”是老师向其他评审人员展示自己上课思路的方式。我们来看一下“说课”流程和ISD模型的对比图表。
对比图
大题一样有没有，那么问题就在，如果拥有教材的话，这个模型几乎可以胜任任何课程的开发，但是如果没有教材那第二步“培训内容分析”就会走的无比艰难。
拿现在比较流行的“产品保密安全”培训课程，很多网络公司都搞不清是针对合同的保密协议培训、针对员工的防信息泄露培训、针对商业间谍的反泄密培训。自己的情报怎么泄露都搞不清怎么解决培训内容。
现在有很多公司在招聘的时候特意写明需要精通ISD模型的培训人才，那么我认为有没有工作经验并不是很重要，你们公司需要的就是一个说课人才，这类人直接去师范大学“学院说课大赛top10”里选就可以了。肯定是目标清晰、方式新颖、基本功扎实、新媒体手段多样化。
今天的分享就到这里,更多培训开发内容敬请关注。
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