最近有一个朋友跟我说起她的孩子，她说她看见我每天都带娃在打卡阅读绘本故事很羡慕，她说她的孩子2岁多了，不喜欢阅读，一拿到书就扔得到处是，就是不肯看。
堂弟媳也说起她的孩子已经快三岁了表达能力很不好，也不喜欢看书，只喜欢看动画片。
当然更多的人是觉得我带孩子读绘本故事是不是太早了。但其实，我相信现在很多家庭都越来越清楚，从小培养阅读习惯对孩子以后的成长是非常大帮助的。
那么，阅读绘本究竟对孩子成长的哪些方面的好处呢？
- 帮助孩子认知发展
什么是认知？简而言之，认知是我们用大脑对外界进行加工、认识的过程。听、看、记忆、说、写都是认知过程，因此，信息的输入、输出和存储是认知的主要研究对象。
为什么绘本可以帮助小孩认知能力的发展？当小孩出生到这个世界上，一切对于他们来说都是陌生的。儿童对世界的认知存在一个“符号阶梯”，这个符号阶梯是：真实的物体-玩具-图片-词汇，在这个阶梯上，能指和所指之间的关系逐渐变得抽象和任意化。
用发展心理学家维果茨基的话说，复杂的语言概念被图片这一符号降阶了，也就是说难的概念被“简单化”了。
所以从小阅读绘本的小孩，在图片的帮助下，比不读绘本的小孩有了更多的概念认知，对真实的世界里的符号有了更多的体会。
2.帮助孩子语言发展
这一点，很多学者都达成共识(Whitehurst, 1988, 1992, 1994; Early, 1991).学者们的实证研究表明，有规律的展开亲子绘本阅读的小孩比不展开绘本阅读的小孩在语言表达性和接受性方面的能力均强。
绘本文本的重复性、节奏感、押韵性对儿童早期语音意识和时态意识的建立有好处，韵律的重复性也为儿童对语言输入的加工提供便利，会令句子在工作记忆保留更长时间，对句子结构存入长时记忆也有好处。
3.早期阅读能力的发展
根据华师大周兢老师的0-3岁儿童早期阅读能力发展项目显示，从出生开始就进行绘本阅读的小孩儿阅读能力会得到长足发展，并会为小孩入学后甚至到高中、大学的学习能力带来非常有益的帮助。这方面的研究非常多，大家可以去百度学术搜一搜“早期阅读能力发展”就会有很多论文。
当然除了上面说的几点以外，绘本阅读还有很多好处，比如提高审美素养，建立艺术细胞，提高亲子互动的质量等等。
既然阅读绘本好处多多，那么我们该如何陪孩子阅读绘本呢？
很多家长都以为陪孩子读绘本就是把书里的内容念出来给孩子听就可以了。其实并不是的，我们亲子阅读最重要的目的是培养他的阅读力。高质量的亲子共读，是尽量让孩子说，读的人也应该是孩子。那么我们要如何才能做到高质量的陪伴阅读呢？
1.阅读启蒙：6-18个月
6个月大开始，我们就可以跟孩子做这个共读了。这个时间段主要是帮助宝宝发展“书本”的概念和培养孩子对书的兴趣。这个阶段选书，我们主要选择与宝宝日常生活紧密相扣的书，比如我们日常看见的水果，蔬菜，小猫小狗等，还可以选择一些有机关的书，比如洞洞书（例如下图），一翻开洞是另外一个场景图。还要选择安全无毒的书。安全是很重要的。
选好书籍好，我们要怎么样跟一个几个月大的宝宝进行阅读呢？首先我们把宝宝抱着坐好一个舒适的姿势，然后打开书本，跟孩子一起看书，让孩子摸一摸书，指一指书上的图，给他讲书里的东西，告诉他是什么。配合肢体语言来激发孩子对书本的兴趣，比如指着一只狗，告诉他这是狗，做出狗吐舌头旺旺叫的样子来逗小孩。最后是重复的讲同一本书，特别是孩子喜欢的那本，可以不限次数地重复。每天固定时间，给小孩5分钟的陪伴阅读，日积月累，慢慢他就会对阅读有浓厚的兴趣。
洞洞书：猜猜我是谁系列
2.阅读进行时
1.5岁——6岁是培养孩子阅读习惯的最佳时期。
当孩子开始会说话的时候，我们就可以开始培养孩子口语互动了。刚学说话的宝宝并不能很流利的表达很多东西。所以第一步我们要从最简单的指物认物开始，比如拿一些我们日常所见物品的卡片，跟宝宝说，你看这是什么呀？宝宝会说：狗狗。这就是指物认物。第二步是，丰富表达。你可以问宝宝，你看这是狗狗是怎么叫的？宝宝会说：汪汪。你就可以说对，这是一只汪汪叫的小狗。当宝宝已经学会前两步的时候，就可以延伸他的表达了，比如这是一只什么颜色的狗，这只狗在做什么等等。一步步积累延伸。
当孩子已经学会说话，能够表达短句子的时候，我们就可以开始共读的口语讨论。怎么做这个口语讨论呢？第一预测情节，是在讲故事的时候，我们可以让宝宝预测一下故事的发展情节，比如《甘伯伯去游河》的故事里，当船翻了，甘伯伯接下来会怎么做？第二是总体回顾。比如我们拿本书把故事讲一遍给宝宝听，宝宝听完，你问宝宝，这本书是讲了什么样的故事？第三是讨论。讨论这本书给我们带来的启发。让小宝宝说一说觉得听完这个故事，有什么感受。
这个时期，我们可以选择一些有趣又简单适合的绘本来进行亲子共读，下面10本绘本是个人觉得还不错的推荐，有需要的可以看看。
被绘本改变的生活｜10本1-5岁孩子绘本推荐
6岁以后，孩子开始识字、写字，是培养孩子自主阅读能力的关键时期。
当孩子到了认字的敏感期的时候，我们就可以开始引导孩子认字阅读。我们可以选择一些小宝宝已经很熟悉的绘本故事进行认字启蒙。从书本的标题开始认字，简单的字开始，不要强迫孩子一下子就记住很多生字。然后我们开始逐字地指着字来朗读给孩子听，如果孩子对某个字感兴趣，就可以拿出那个字来讲解一下。
像市面上有一类专门分级阅读，按照难易程度和故事的有趣性来引导孩子认字。阅读难度小，画面活泼，句子很短，重点汉字重复出现，能让孩子在不知不觉中学会了字。
比如这套《迪士尼我自己会读》推荐给大家。共8级。
认字是培养孩子自主阅读的基础，一般孩子到了三年级左右认字量就能达到简单的阅读的水平。孩子学会了独立阅读。我们这时候，要提供丰富多元的书籍给孩子，孩子就能够自行阅读了。当然，当孩子已经可以自行阅读的时候，也不要放弃亲子共读的时间。我们依然要每天抽时间来跟孩子一起共读，讨论孩子看过的故事，跟孩子聊聊书籍的内容，或者跟孩子一起改编故事等等。让孩子享受到阅读的乐趣，而不仅仅是为了学习什么技能而阅读书籍。
很多父母都是以为了以后孩子的成绩为目的去让孩子阅读，为了让孩子学会遣词造句而进行阅读，比较功利心，但这些并不是阅读的初衷。阅读是让孩子去认识这个世界，去享受认知的快乐和自豪。
和孩子共读的时光是十分美好的，希望我们都能够在陪伴孩子阅读的过程享受这些亲密时光，拥有美好的回忆。从共读绘本开始，让孩子享受阅读，我想这是给孩子最大的精神财富。
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