很高兴远川教育的信任，给到我这次宝贵的学习机会，安排我来担任第6期儿童阅读指导师（中级班），第④周线上读书会的主持工作，即为团队100 老师们所提交的作业给予点赞和回评，以及下周三研讨会的发言工作，本周我们将一起研读的是名家，黑塞《获得教养的途径》。
赫尔曼•黑塞德国作家。1923年46岁入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。
通过对这一篇文章的多次研读，我收获到了，如下两大部分的知识内容：
黑塞《获得教养的途径》
一、真正教养的定义、目的、最重要的途径、注意点和前提
二、真正意义的阅读的定义，及其三大表现
真正教养的定义、目的、最重要的途径、注意点和前提1、真正教养的定义，及其目的
真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
2、为获得真正的教养，最重要的途径和注意点
为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻想和理想的巨大财富。
注意点：对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。
3、真正教养的前提
教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性和人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是狀害性灵的最严重的罪过之一。
不错，读的太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我们依然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！
真正意义的阅读的定义，及其三大表现1、什么是真正意义的阅读？
真正意义上的阅读，必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……
并且我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
2、真正阅读者的三个表现
对于每一位真正的阅读者来说，要达到的目的也有成千上万个可没有一个是最后的终点，在眼前的终点，后面又将展现出一片片新的广阔的原野……。
每一个真正的读书家，都能将现有的宝藏再研究苦读几十年或几百年，并为之欣悦无比，即使世界上不再增加任何一本书。他仍然可以将他的阅读无休止地进行下去，使之更精、更深。每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的新的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。
真正的读者，会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。
好，那今日我们对本篇文章的剖析解读就到此结束，谢谢伙伴们的宝贵时间。咱们下期再会！
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