全国两会火了一位教育者，他是江苏省锡山高级中学校长唐江澎，他说的这句话“火”出了圈，“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。我这节课的教学思路是让学生自己成为学习问题中的解决者。
【课前2分钟】每日一化（每天一个化学名人小故事或一个化学生活小常识）
目的是培养学生的爱国情怀以及用自己所学的化学知识解释生活的一些现象
【学习目标】
1.宏观辨识与微观探析：能辨识常见的晶体，能从微观角度理解晶格能对离子晶体性质的影响，能从宏观角度解释离子晶体性质的差异。
2.证据推理与模型认知：通过对常见离子晶体模型的认识，理解离子晶体的结构特点，预测其性质。
让学生了解本节课的教学任务，体现化学学科的核心素养
【课堂教学设计】
一、猜一猜
展示晶胞的模型，猜猜它是谁？
目的是回顾旧知识，检查新知识
二、画一画
画画常见离子晶体的晶胞
目的是让学生通过画的过程，了解离子的排列方式，有助于了解离子晶体的结构
三、数一数
展示晶胞模型，让学生数一数晶胞中所含离子的个数及配位数
学生自主完成导学案---小组交流形成统一答案---结果展示---提出质疑---教师总结
目的是学生通过交流，自己找出问题后，小组共同解决问题，提升解决问题的能力
四、算一算
选择高考关于离子晶体这节的相关考题，让学生见识高考怎么考，我们应该怎么做
五、小结
本节课你学到了什么？
通过这节课，让学生动起来，让他们自己做课堂的主角，让他们因我的努力发生向上的变化！期待我们共同的成长……
