随着孩子们步入新的学期,2022版新课标正式实施。新课标在培养目标、课程设置、实施要求等方面均作出了新的要求和改革。在课程设置上,新课标增加了艺术课程的课时占比,同时,也对美术教育提出了更高的要求。分析新课标在各方面的具体改革方案,不难看出,新课标改革的最终追求是培养孩子的核心素养。

所谓培养学生的核心素养,就是培养学生在真实情境中解决复杂问题的高阶能力。要培养学生的核心素养,就要让孩子在创造中成长,一边学习理论知识一边进行创新和创造;而不是先学习理论知识,等孩子长大了再创造。

著名教育家杜威曾经说过这样一个故事:一个8岁的孩子和自己13岁的姐姐以及4岁的弟弟在家玩耍。忽然,弟弟的衣服一角着火了。姐姐看到这样的场景,一边尖叫呼喊,一边跑去找大人帮忙。而这个8岁的孩子赶紧拿起旁边的厚毯子将弟弟衣角的火扑灭,避免了严重的烧伤事故。等到姐姐带着大人赶过来时,8岁的孩子正在和弟弟玩得不亦乐乎。

家人们都惊讶8岁的孩子在面对突发状况时,怎么会有如此迅速准确地反应。小朋友却说,从幼儿园开始就经常在实践课上参与各种发明创造活动,也学过用毯子灭火的原理。正是这些实践活动锻炼了孩子独立思考和解决问题的能力。

最佳儿童美术教育的总目标关键词,培养这项能力才是儿童美术教育的核心(1)

儿童美术教育是培养学生创造力和思维能力的重要途径,新课标实施,学校和教师要优化课程内容、教学手段和教学模式,将培养学生的核心素养作为教育的根本目的。

例如,在一次美术课堂上,老师要求学生利用有限的工具材料,完成一幅绘画作品的创作。老师给学生准备了吸管、树叶、布条、雪糕棍、瓦楞纸、泡泡纸、水粉颜料等综合材料。要求学生只能选取其中两种材料,完成一幅绘画创作。学生们各自选取材料,分小组进行头脑风暴讨论,发散思维,发挥创意,都完成了自己独一无二的作品。有的小朋友用吸管蘸取颜料,画吸管吹画;有的小朋友用泡泡纸拓印蜂巢;有的小朋友用雪糕棍和瓦楞纸搭建房子......孩子们在美术活动中展现了丰富的想象力和创造力,一边学习美术知识,一边进行创造活动。

以上就是今天和大家一起分享的有关新课标和儿童美术的内容,希望对大家有所帮助。

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