随着孩子们步入新的学期，2022版新课标正式实施。新课标在培养目标、课程设置、实施要求等方面均作出了新的要求和改革。在课程设置上，新课标增加了艺术课程的课时占比，同时，也对美术教育提出了更高的要求。分析新课标在各方面的具体改革方案，不难看出，新课标改革的最终追求是培养孩子的核心素养。
所谓培养学生的核心素养，就是培养学生在真实情境中解决复杂问题的高阶能力。要培养学生的核心素养，就要让孩子在创造中成长，一边学习理论知识一边进行创新和创造；而不是先学习理论知识，等孩子长大了再创造。
著名教育家杜威曾经说过这样一个故事：一个8岁的孩子和自己13岁的姐姐以及4岁的弟弟在家玩耍。忽然，弟弟的衣服一角着火了。姐姐看到这样的场景，一边尖叫呼喊，一边跑去找大人帮忙。而这个8岁的孩子赶紧拿起旁边的厚毯子将弟弟衣角的火扑灭，避免了严重的烧伤事故。等到姐姐带着大人赶过来时，8岁的孩子正在和弟弟玩得不亦乐乎。
家人们都惊讶8岁的孩子在面对突发状况时，怎么会有如此迅速准确地反应。小朋友却说，从幼儿园开始就经常在实践课上参与各种发明创造活动，也学过用毯子灭火的原理。正是这些实践活动锻炼了孩子独立思考和解决问题的能力。
儿童美术教育是培养学生创造力和思维能力的重要途径，新课标实施，学校和教师要优化课程内容、教学手段和教学模式，将培养学生的核心素养作为教育的根本目的。
例如，在一次美术课堂上，老师要求学生利用有限的工具材料，完成一幅绘画作品的创作。老师给学生准备了吸管、树叶、布条、雪糕棍、瓦楞纸、泡泡纸、水粉颜料等综合材料。要求学生只能选取其中两种材料，完成一幅绘画创作。学生们各自选取材料，分小组进行头脑风暴讨论，发散思维，发挥创意，都完成了自己独一无二的作品。有的小朋友用吸管蘸取颜料，画吸管吹画；有的小朋友用泡泡纸拓印蜂巢；有的小朋友用雪糕棍和瓦楞纸搭建房子......孩子们在美术活动中展现了丰富的想象力和创造力，一边学习美术知识，一边进行创造活动。
以上就是今天和大家一起分享的有关新课标和儿童美术的内容，希望对大家有所帮助。
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