说文解字小学生(说文解字溯本求源)(1)

摸,隶书体为形声字。从手,从莫,莫亦声。“莫(mù)”指黄昏、昏暗。“手”与“莫”联合起来表示“用手在昏暗中探索物体”。本义是探索。课文中字的意思是:用手接触或轻轻抚摩。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(2)

甚,尤安乐也。意思是:特别安乐。小篆体为会意字。小篆字形,从甘,从匹。甘是快乐;匹,匹耦(ǒu),沉溺于男女欢情。本义:异常安乐。引申为:过分、厉害、严重。课文中词语为:甚至,强调突出的事例。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(3)

跪,拜也。意思是:双膝着地行拜礼的预备姿势。小篆体为形声字。从足,表示双膝着地;危声,兼表义,危,端正。本义:屈膝,两膝着地,腰和股都伸直。课文中的字从本义。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(4)

捶,以杖击也。意思是:用棍杖打击。小篆体为形声字。手表义,表示用拳头或者手持棍棒打;垂表音,兼表义,垂,垂直,自上向下,表示捶打的动作自上向下。本义:捶打。课文中的字从本义。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(5)

绕,缠也。意思是:缠绕。繁体字为“繞”。小篆体为形声字。字从糸(mì),从尧,尧亦声。“尧”意为“堆垒而高”。“糸”为“细丝”。“糸”与“尧”联合起来表示“反复缠束使线卷变大”。本义:反复缠束。引申义:缠。课文中字的意思是:不从正面通过,从后面或侧面迂回过去。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(6)

顽,㮯(hún)头也。意思是:很难劈开的木头。繁体字为“頑”。小篆体为形声字。从页(xié),字形像夸大了头部的人,表示头脑愚钝;元声,兼表义,元也有头部的意思。本义:头脑迟钝、愚蠢。课文中字的意思是:淘气、胡闹。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(7)

脖,楷书体为形声字。肉月旁,表示脖子是身体的一部分;孛(bó)声。本义:颈项,俗称脖子。课文中的字从本义。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(8)

脱,消肉臞(qú)也。意思是:消去其肉而显瘦弱。小篆体为形声字。从肉(月),表示去肉去皮骨;兑旁,兑为蜕省,意思是蜕皮。本义:去皮去骨。引申为:掉下,落掉。课文中的字从引申义。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(9)

概,隶书体为形声字。从木,表示概是木制的;既声,兼表义,既有全、都的意思,表示用概刮平后,每斗粟米的重量全都一样。本义:量米粟时刮平斗斛(hú)用的木板。课文中的词语为:大概,大致的情况。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(10)

惹,乱也。意思是:添乱。隶书体为会意字。从心,从右(帮助),从草,表示心乱如草需要帮助。本义:乱。课文中字的意思是:触动对方。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(11)

昏,日冥也。意思是:日落西山。商代甲骨文为会意字。字形像太阳落到了人的手臂的高度,表示日暮。楷体字从日,从氏(shì),氏亦声。“氏”义为“基底”、“基本面”、“受物面”,引申为“大地”、“地平面”、“地平线”。“氏”与“日”联合起来表示“太阳已下到地平线以下”。本义:日暮。课文中字的意思是:头脑迷糊,神志不清。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(12)

握,搤(è)持也。意思是:紧紧抓持。小篆体为形声字。字形采用“手”作边旁,表示用手握;采用“屋”作声旁,兼表义,屋是容纳人在内居住的建筑,表示握是将物体包在手内。本义:拿住。课文中的字从本义。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(13)

摔,隶书体为形声字。从手,表示用手将物扔到地上;率声,兼表义,率有疏忽、粗鲁之意,意思是将物摔于地常因为疏忽、粗鲁所致。本义:用力扔在地上。课文中的字从本义。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(14)

凭,依几也。意思是:依靠桌几。隶书体为会意字。从几,从任。几,矮而小的桌子;任,凭借。本义:倚靠。课文中字的意思是:凭借、根据。

说文解字小学生(说文解字溯本求源)(15)

掐,爪刺也。意思是;用手指刺入卡扼。隶书体为会意字。从手,表示用手指或指甲使劲夹或切断;从臽(xiàn),小坑,表示被掐过的地方会凹陷进去。本义:用指甲使劲夹或者切断。课文中字的意思是:用手的虎口及手指紧紧握住。

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