外语类专业向来属于高考报考的大类，除了英语以外，就是其它小语种专业了。在中国的对外政策下，市场上产生了大量的小语种人才需求，小学生毕业的毕业生一“生”难求。小语种类专业的毕业生是就业市场上热门的人才，并且极度稀缺。在市场选择下，很多非小语种专业的学生，也选择在课余时间，学习一门小语种，来增加自己工作的竞争力。
但是，熟练掌握一门小语种并不容易。能够顺利取得小语种的学士学位，或者取得小语种等级证书的人，都是稀缺的人才。在大多数人来看，完全学会小语种，是需要进入外国语大学，认真学习四年才能学会。
其实并不然，在正确的训练方法下，有的人7个月就能学会一门小语种，达到与外国人交流无障碍的程度。这样的人才，无疑在当今激烈的就业竞争中取得了先机。
在去年7月份的应聘中，小李因为会说葡萄牙语这门小语种，在一个15万年薪的工作招聘中脱颖而出，去往深圳大湾区工作。当我们问到她，快速学习小语种的经验，她告诉了我们三句话：
听懂的再说，会说的再读，读过的再写。“听懂的再说，会说的再读，读过的再写。”是《新概念英语》前言中，关于如何学习语言的三句箴言。对于一般的学生，学习语言，都会从背单词和学语法开始。一开始就把学习完全放在书面学习上，那么这样学生所接受的训练就是如何用眼来学习，而不是用耳朵来学习。
相应地，他们也就不能掌握正确的发音、重音和语调。既听不懂原汁原味的外语，又不能说出一口流利的外语，学习完全被书本知识所束缚。按照这种方法学习，日子久了，学生的听力能力几乎为零，所以他们也会拒绝进行听力练习，拒绝与外国人进行沟通，陷入了“口语差-受打击”的恶性循环。
小李在初学时对另一种观点深以为然：小孩子在学习语言的时候，最先接触到的是听觉的信号。随着年龄长大，孩子才慢慢的开始学习，认字写字，最后是做作文。她认为，学习一门新的语言也应该按照这种顺序来进行，所以在一开始她就注重发音和听力理解的训练。
最开始的一个月，由于她的全部精力用在练习发音和听力上，能看懂的字句并不多，对句型也不熟悉，她不会说，也不会阅读简单的小故事。她非常沮丧，向老师诉苦，老师建议她，继续坚持当前的方法学习。就这样坚持了半个月以后，有一天她突然发现自己能听懂外教的话了，并且能开始进行一些简单的交流，有了一种豁然开朗的感觉。
小李说，学一门外语并不是掌握语法规则，积累大量的词汇。学外语的重点，是能够使用这门语言。在这方面，学习语言与学习一门运动或者乐器十分的相似。学生所做的操练与练习都是为了达到一个明确的目标，成为一个熟练的操作者。
那么，养成每日练习外语的习惯至关重要。就像是练舞蹈的基本功，需要长期的锤炼，如果很长一段时间不练习，之后必然需要回练，拉筋就需要再痛一次。外语也一样，每天都需要进行听力的练习，语音的练习，甚至是写作的练习。如果一天不练，第二天听力就会下降，七天不练那么发音就会说不利索，一个月不练，就难以写出流畅的文章。
当然很多学生也意识到勤于练习的重要性，所以每天她们都会为自己留大量的任务，强迫自己每天保质保量地完成。学生在对自己的完美要求下，过于较真，放弃了对习惯的培养。每一天都要重复大量的机械式学习，陷入背单词和学语法的过程中，十分的痛苦，难以坚持，没有丝毫的乐趣。这对外语学习习惯的养成无疑是重要的打击。学习外语应该用兴趣来驱动，去培养每天接触外语的习惯，日子久了，外语的学成，自然水到渠成。
在学习新的知识时，看到书本上讲的用法是一回事，然而如何使用又是是另一回事。所在学习的过程中，小李非常的注重，如何使用她所学到的新的语法知识。
我们从小学的英语课开始，每天背很多单词，做很多的卷子。填空，选择，完形填空我们一定不陌生。在这种情况下，学生所练习的，始终是书本知识，而不是这么语言本身。就像是我们在讨论这个语言是什么样子的，而不是在真正的去运用这门语言。这种方法，不能从抽象的练习中转化成真真正正的语言技能。
小李对于她所学到的每一个新知识都要进行反复地练习。一种新的句型，她会反复地仿造新的句子；学到一种新的单词，她会反复的造句；听到了一句从来没听过的句子，她会反复的进行模仿练习；看到了一篇好的文章，它也会试着进行仿写。她跟我们说，学外语，练习比学习更加重要。只练习好最开始学习的三板斧，就能应付日常生活中80%的交流情况。如果这三板斧都学习不好，但却学了很多语法知识，那学了也用不上，没什么用。
她还说，在外语的等级考试中，考试所考察的内容更偏向于对语言的运用，比如说听力，交流，和阅读，而不是对语法知识和词汇的考察。
现在自媒体和网络非常发达，想要学一门外语，提高自己的职场竞争力，已经变得很容易。掌握对的学习方法，很快就能学会一门外语。
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