记得我们这一辈人小的时候，资源比较匮乏，父母是高知的家庭不多，学校也没有推广阅读的概念，更别说亲子阅读的意识了。
好在我的父母虽文化水平不高，却愿意每月给我零花钱去购买自己想看的书籍，那时候，我最喜欢买《少年文艺》、《儿童文学》和《少女》等月刊，高中后就开始看亦舒、三毛，还有后来的安妮宝贝以及各种名著等等……时代太久远，具体的细节我已记不清楚，但却清晰地记得这些书名，也记得从那以后，我的语文成绩就一直拔尖，尤其是写作方面，这要归功于当年的阅读积累。
所以，如今对待自己的孩子，我非常注重阅读习惯的培养，Lin在一年级的时候就已经开始读万字以上的书籍了。现在Lin二年级，阅读过的万字以上的书目也已经过百本，而我，仍会继续不断地思考和完善对Lin在这方面的培养。
第一步、Lin妈导读
1、了解作者
费利克斯•萨尔腾，奥地利著名小说家、剧作家，也是一位著名的记者。他对自然感受很深，对动物非常热爱，因此，他笔下的主人公以动物居多，如《小鹿斑比》、《小兄弟》、《小鹿斑比的孩子》和《小猫德耶比》等。作者借助动物们的形象，以拟人化的手法，栩栩如生地反映了人类与大自然，与动物和谐相处以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。尤其是创作于1924年的《小鹿斑比》更是一部经典的杰作。
2、通读全书
Lin妈花周末两天时间通读了全书，梳理出全书脉络，画了简单的思维导图。
（在阅读过程中会继续丰富脑图的内容）
故事主线大致为：斑比出生--渐渐独立--失母之痛--幸福成家--成为鹿王。
中心思想：
本书主要讲述了一个爱与成长的励志故事。
a、引导读者理解爱、懂得爱、欣赏爱并试着付出爱，热爱大自然，热爱动物，与动物和谐相处；
b、成长的道路上有欣喜，有失望，有高兴，有难过，有激情飞扬，有灰心丧气，有优雅美丽，有庸俗丑陋……成长意味着越来越成熟，不要拒绝成长，成长是美好的。
3、独立思考
初步预设一些看完会引发自己思考或者可以引导孩子思考的问题，比如：
对刚出生时的小鹿斑比的印象是什么？
你觉得什么是“危险”，又该怎么去避免危险呢？
你认为斑比在成长的过程中经历的最大的困难是什么？
如果你是斑比，在遇到同样的困难时，你会怎么做？
森林的灾难主要是哪两个方面导致的？
我们做为人类，应该如何去做？
斑比在成长为新鹿王的过程发生了哪些变化？
他的这些变化，谁对他的影响最大？为什么？
……
4、辅助素材
电影是很好的阅读辅助，也更容易被孩子们喜爱和接受。
1942年创作的《小鹿斑比》是第一步全动物角色演出的迪士尼动画长片，与2006年推出的《小鹿斑比2》一样都能在乐视或者爱奇艺中找到英文原版资源。
第二步、阅读计划
全书25章，137页，8万字，而寒假假期除去春节和出游的时间大概只剩下不到三周时间，所以Lin妈决定陪Lin一起，每天花半小时精读两章内容，并通过互相分享引导孩子学会抓住精彩章节及发现问题，进一步感受故事背后的深意及增强独立思考判断的能力。
另外，在阅读过程中定期实施以下方案：
1、记录好词好句（我以抄写方式，Lin用铅笔在书上标记即可，再定期重读标记的词句并选出依然喜欢的摘抄下来）；
2、每天挑选一段精彩的、或者自己喜欢的内容诵读并录音，再相互做分享交流并记录更新；
3、发现问题并记录下来，问题可以是自己不懂的，也可以是新发现的，还可以是认为对方会不知道的等等；
4、读完全书后设置家庭电影日，准备Lin爱吃的任何零食，一起看《小鹿斑比》的电影。
第三步、阅读笔记
（Lin的笔记和Lin妈的点评）
坚持做阅读笔记其实是一件挺难做到的事情，成人都难以坚持，更何况是孩子！
所以如果能身体力行地影响孩子，感化孩子，相信会比言传碎碎念更有效。
而王老师此次用心良苦，布置的亲子共读笔记对我们来说是一个不错的契机，也激励了我去给自己新设一个挑战目标，那就是定期坚持陪Lin一起共读一本书，并记录下这美好的过程，这定当会成为我们人生中最最宝贵的财富。
与Lin共读前的预热
说完Lin就捧着书回房开始先看起来了……
这次简单的交流也让Lin对这本书提起了兴趣，而她对这个故事的提前设想也基本符合剧情发展，接下来就开始期待我们的亲子阅读之旅吧~~
第二部分 第一次阅读
9号因为是南山区小学的期末考试，宝爸宝妈们也都跟着松了口气，考完试直接聚在一起玩到晚上十点才各自回家，可见娃们的考试，家长也不轻松呀……
10号一起床Lin就抱着《小鹿斑比》开始读了起来，因为前夜睡前她答应了妈妈今天要补上进度，真是个说话算话的女汉纸，点个赞！
Lin本想清晨朗读一段表现一下，结果第一章就遇到许多生字：茱萸、槭树、榉树、蕨叶、堇菜叶……
Lin妈也一头雾水，虽然字大都认识，但若把这些植物摆在我面前，估计也是分不清谁是谁吧，还好Lin只是问了字的读音，没有深究：（
自此这自然植物的学习决心算是在Lin妈这里种下了！
好吧，第一天共读两个人都表示进展不够顺利，就干脆放下书本陪lin玩单身贵族棋去了……
游戏期间，Lin妈不经意地跟Lin探讨了几句书中的内容，发现她虽然有许多不认识的字，但对书中内容的理解还是基本准确的，也会有自己的思考，比如说到喜鹊和鹿的不同出生状况时，她会想到我们人类出生时的情况，说到喜鹊妈妈不仅要给宝宝找食物，还要担心巢里的宝宝时，Lin提议应该让喜鹊爸爸和喜鹊妈妈轮班照顾宝宝，一个负责去找食物，另一个就在巢里负责宝宝的安全，最后Lin还问了一句“为什么小鹿出生的时候，鹿爸爸不在呢”，于是我就顺势结束了对话，告诉她可以自己去书中找答案。
第二天，Lin妈根据文中内容设计了一个简单的导图，给Lin和班上的小伙伴们去涂色和填写（感谢吴林轩妈妈的精美配图，让这个“阅读作业”变得生动有趣了不少）
读书读书，当然少不了朗读或背诵环节。Lin摘选了一段她喜欢的章节，认真地朗诵给Lin妈听，虽然有些许瑕疵，但Lin妈还是给了她爱的抱抱以示鼓励和表扬：）
接下来的某天清晨：
第三部分 共读小鹿斑比
Lin妈认为，快乐阅读的重点在于“快乐”，所以空闲的时候，我会陪Lin一起写写画画，一方面培养她时间管理的概念，另一方面也让我们这些久不用笔的成年人可以多动动手，一举两得，而且整个过程也非常有趣，在她的认可下布置的任务，她也会更愿意执行和坚持。
下面是我们手作的“寒假作息时间表”（只截取一部分）：
每天坚持晨读和朗诵
选择让Lin早上读小鹿斑比，主要是清晨的时间人的思路和记忆力是最清晰的，另外，也便于我能在前一天晚上先阅读相关章节的内容，然后第二天中午或者晚饭的时间就可以跟她随时展开讨论。
而寒假期间朗诵的题材我选了北京师范大学出版集团出版的《国学》第一册，主要是朗读弟子规和少量诗词，一首好诗就是一道美丽的风景，和清晨新鲜的空气、美好的一天相得益彰，而古文的韵律和传统文化的温润对孩子来说也是一种美的熏陶。
阅读也需要仪式感
一、定期整理书籍
周末在家的时候就陪Lin再次整理了她的书籍，把她读过的书单独放置在某个柜子里，不整理不知道，一整理才发现Lin读过的书已经摆满了两个大长格，她很开心地把娃娃们摆放在书的周围，因为娃娃公仔和书籍都是她喜爱的“玩具”。
二、温馨的阅读区域
“人是地盘性的动物、仪式主义者”，孩子更甚。
记得Lin第一次拿奖牌是和幼儿园时期的篮球队同学一起“混”了块第一名的奖牌，她虽然心里知道自己因为一年多没训练，能力远不如以前的队友，但仍然很喜欢她的这块奖牌，把它挂在了窗户上。
孩子非常容易受到环境的影响，也非常希望收获赞扬、鼓励和荣誉。所以为了让她热心阅读、专心阅读，还是很有必要布置专门的、温馨的阅读空间的。
趁着周末，我们再次整理了一遍，我还特意送了几块自己的奖牌给Lin以示鼓励，所以这挂满奖牌的落地窗边就是Lin最喜欢待着看书的地方啦。
不同的阅读记录方法
上一次我们以思维导图的方式梳理文中的内容，这次改用画画，Lin画了斑比和她的朋友、斑比居住的森林环境、还有危险的猎人趁妈妈不在的时候出现了……
虽然她实在没什么绘画天分，但重要的是她享受其中，她觉得快乐就好，她愿意继续快乐阅读就好！
所以，她的丑丑画就不贴出来了~~~~呵
17号爸爸就从美国回来了，但要晚上十点才能到家。
Lin妈问：“爸爸今晚就回来啦，你开心不？”
Lin一脸平静地答道：“他回来的时候反正我已经睡着了！”
于是就默默地自己去读《小鹿斑比》了。
第二天一大早，Lin就爬起了床，看来她虽然嘴上不说，心里还是十分想念爸爸的，尤其没有忘记跟爸爸的约定，之前他们说好的，等她看完《小鹿斑比》后就借给爸爸看，然后就可以一家人一起看斑比的电影和吃爆米花啦。
Lin爬到我们床上，抱着爸爸轻声说道：“我已经读完整本《小鹿斑比》咯，今天就借给你读好不好？”
起床吃完早餐后爸爸一副想要偷懒 蒙混过关的样子在那玩手机，这可逃不过Lin的法眼，弟子规刚教了的：“凡出言，信为先”，嘿嘿，这个回合爸爸完败！只好起身乖乖地跟着Lin一起看书去了。
而Lin在一旁开始发愁自己的第一本手绘书的创作了，但她很快想起之前在家办的一次悦读书的活动，活动名字就叫大手牵小手，于是她开心地说：“不如书名就叫我的第一本手绘书，出版社叫大手牵小手好不好？”，我连忙给她点赞！
看看她完成的第一页“封面”：
让爸爸乖乖读书的代价就是要早起陪他去跑步，哇哈哈，被窝再暖也只能含泪爬起来，一鼓作气，Lin居然跑出了1公里6分48秒的好成绩，总计两公里的路程，对于一个不愿意跑步的小朋友来说，粑粑麻麻对这个成绩表示很满意，而Lin也貌似找回了点信心和兴趣，她骄傲地说：“我猜二姨肯定没我跑得快~~”。
1月20号是北方的小年，爸爸妈妈带Lin一起学做腊味煲仔饭。
Lin学会了洗米、淘米，第一次知道原来泡完干净米的米汤水是奶白色的。
还学会了漂亮的摆盘。
我们的作品，是不是看着就特别有食欲呢？一大锅煲仔饭都被我们一扫而光。
吃完饭散步的时候，和Lin讨论起了小鹿斑比的成长历程。
Lin妈问道：“你觉得小鹿斑比能成为鹿王，最主要是受谁的影响啊？”
Lin想了想：“鹿妈妈！”
“为什么呢？”
“因为鹿妈妈教会小鹿斑比独立生活。”
“那成为鹿王只需要独立这一项品质就可以了吗？”
“我知道了，还有鹿王，他总是在小鹿斑比有困难的时候出现，鼓励他面对困难要勇敢。”
……
乐读书其实除了亲子共读、角色扮演、问题风暴、朗诵节选、阅读摘记等方式以外，对于孩子来说，有一群能开心玩耍的小伙伴可以一起读书应该是最有成效的。
所以21号这天，Lin妈组织了七八个小朋友在小区附近的咖啡厅举办了一期取名为“成长得快乐与烦恼”的阅读分享会，并针对书的内容绘画了一张阅读笔记图表给孩子们提供思路和填写。
由于孩子们都要陆续回老家或是出门旅游，在阅读分享会结束后，Lin妈还特意给孩子们设计了【假期阅读计划】的创意，由吴林轩妈妈操刀制作成美图，结合打卡涂色的方式新颖有趣，孩子们一看就非常喜欢，欣然地带回去继续阅读的好习惯了。
至此，小鹿斑比的全部亲子阅读就算结束，可以和爸比一起看斑比的电影啦。
看电视都可以介么有创意的逗比两父女。
最后附上Lin和Lin妈关于小鹿斑比的亲子共读记录图卡。
稚嫩的语句记录的阅读感想，读起来虽然磕磕盼盼，但却能看到Lin的努力。Lin妈也坚信，未来的Lin会越做越好，享受成长快乐的同时，也能克服成长的困难，最后成为自己想要成为的人的。
,
