鲁迅先生说:
一部《红楼梦》
经学家看见《易》
道学家看见淫
才子看见缠绵
革命家看见排满
流言家看见宫闱秘事
01
返璞归真 扎根于文字
可见，一部红楼，包含了太多内容，甚至还衍生出了“红学”，各种历史考证，各种学术研究。
而自从听了蒋勋先生《细说红楼梦》后，打开了新的视角，或者说是返璞归真，扎根于文字本身，从文学的角度来赏读这篇巨著。
02
好作者是千面人
一部包含了近千个人物的作品，哪个人说话就是哪个身份。一个好的作者会变做千面人，模拟不同的角色，可以是林黛玉，也可以是刘姥姥（蒋勋《细说红楼梦》）。
03
看曹公 作人物描写
听到对刘姥姥第一次进荣国府场景的细说解读的时候，作为一名家有学子的陪读老母，瞬间反应就是：这么好的题材，正好拿来给孩子们讲讲作文中如何通过动作及语言描写来刻画人物。
04
读原文 一字一句
【 来至荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”】
我们看这个“蹭”字，“蹭”就是脚提不起来，在地上磨。这段连用了两个蹭，瞬间就让我们有了画面感，宝玉走路一定不会蹭，在这里人物形象一下就鲜明起来：第一次到这么气派的官家大宅门口，那种窘迫，那种害怕，想必我们平常也会有类似的经历（比如第一次到五星级大酒店、比如拿着考砸的试卷跟老爸要签字）。这个字用得非常妙，何止是教科书级别。
同样的，后面还有一句
【 孩子道：“这个容易，你跟我来。”说着，跳蹿蹿的引着刘姥姥进了后门。】
这里用了一个词“跳蹿蹿”，和那个“蹭”完全不一样的感觉了。突然想起家里的小添宝，走路从来都不好好走，老母我每次都要唠叨：好好走路呀，小姑娘走路没个样子…… 现在想想，什么年龄的小孩走路就是不会好好走，一面跳一面蹿，扭来扭去的。等过了这个年龄段，她还会这样走路吗？不会了。想到这一点，老母亲的焦虑在这瞬间释然了。
了不起的语言。
END
【原文节选】
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将板儿教训了几句那板儿才五六岁的孩子，一无所知，听见刘姥姥带他进城逛去，便喜的无不应承于是刘姥姥带他进城，找至宁荣街来至荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到角门前只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”众人打量了他一会，便问那里来的？刘姥姥陪笑道：“我找太太的陪房周大爷的，烦那位太爷替我请他老出来。”那些人听了，都不瞅睬，半日方说道：“你远远的在那墙角下等着，一会子他们家有人就出来的。”内中有一老年人说道：“不要误他的事，何苦耍他。”因向刘姥姥道：“那周大爷已往南边去了他在后一带住着，他娘子却在家你要找时，从这边绕到后街上后门上去问就是了。”
刘姥姥听了谢过，遂携了板儿，绕到后门上只见门前歇着些生意担子，也有卖吃的，也有卖顽耍物件的，闹吵吵三二十个小孩子在那里厮闹刘姥姥便拉住一个道：“我问哥儿一声，有个周大娘可在家么？孩子们道：“那个周大娘？我们这里周大娘有三个呢，还有两个周奶奶，不知是那一行当的？刘姥姥道：“是太太的陪房周瑞。”孩子道：“这个容易，你跟我来。”说着，跳蹿蹿的引着刘姥姥进了后门，至一院墙边，指与刘姥姥道：“这就是他家。”又叫道：“周大娘，有个老奶奶来找你呢，我带了来了。”
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