曾经在网上看过一段视频：一位家长让三四岁的孩子背乘法口诀，这孩子反复背“三五十五”怎么都记不住，最后哭着大喊：“乘法口诀太难了！”其实，熟记乘法口诀并不难，难的是家长让孩子在不理解意思的情况下死记硬背，这种机械记忆真的很难记住，所以导致孩子还未上学就对乘法口诀产生了畏难情绪，得不偿失。
当孩子进入二年级，才开始学习“表内乘法”。表内乘法是指九九乘法表里可以直接用乘法口诀计算的乘法，它既是学习乘法的开始，也是学习表内除法和多位数乘、除法的基础，所以计算表内乘法必须脱口而出，这就得要求孩子们熟记“九九乘法口诀表”。但熟记口诀不等于死记硬背，需要理解乘法口诀的来源和意义，才有利于乘法口诀的记忆。
在乘法口诀的学习中，突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。例如教学4的乘法口诀，要注重几个4的累加过程，让学生经历由加到乘的过程，然后根据乘法的意义编出各句乘法口诀。可以用2种方法来呈现：
1、摆实物或学具
（1）先摆1个4：ΟΟΟΟ 看摆的图说“一个四是四”； 增加1个4变成2个4：ΟΟΟΟ ΟΟΟΟ看图说“二个四是八”； 再增加1个4变成3个4：ΟΟΟΟ ΟΟΟΟ ΟΟΟΟ说“三个四是十二”；再增加1个4变成4个4：说“四个四是十六”。只要孩子会数数，就能数出结果。
（2）然后指导孩子编口诀。“一个四是四”编成口诀是：一四得四。让孩子说一说其中的“一四”表示什么（一个四），得四表示什么（得数是四）；明白意思之后，可以让孩子按照上面的程序自己编剩下的三个乘法口诀：“二个四是八”→ 二四得八；“三个四是十二”→ 三四十二；“四个四是十六”→ 四四十六。弄明白了口诀的来源和意思之后，就很容易记忆。在背诵的时候忘记了，脑海里可以回想起摆圆片的画面，因为孩子记画面的能力比记文字要厉害得多。
2、写加法算式
（1）1个4没法写加法算式就用数字表示是4，可以列出两道乘法算式1×4=4、4×1=4，说“一个四是四”；4加1个4就是2个4，写出加法算式4＋4=8，由此可以列出两道乘法算式2×4=8、4×2=8；再加1个4即3个4，写出加法算式4＋4＋4=12，可以列出乘法算式3×4=12、4×3=12；在此基础上再加1个4即4个4，写出加法算式4＋4＋4＋4=16，列出乘法算式4×4=16。
（2）看加法算式编口诀。1个4就是4，可以说“一个四是四”，编成口诀是：一四得四。同样让孩子说一说其中的“一四”表示什么（一个四），得四表示什么（得数是四）；2个4是4＋4=8，看加法算式可以说“二个四是八”编成口诀是二四得八；剩下两句可以让孩子自己看加法算式编口诀：4＋4＋4=12→ 三四十二；4＋4＋4＋4=16→ 四四十六。如果孩子记不住其中一句口诀，可以联想上一句或下一句就能想起来，比如，忘记了三四十二，知道二四得八，在“八”的基础上加“四”就能知道“三四十二”了，或者想到四四十六，用“十六”减去一个“四”就能算出“三四十二”了。
以上两种方法应该比死记硬背好用，需要的家长可以让孩子试一试哦。
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