《爬天都峰》是四年级上册部编教材第五单元第十七课。

《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带 “我”去爬天都峰,接着写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤,遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量,然后写“我”手脚并用奋力攀登,终于爬上峰顶,最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。课文第2~7自然段,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚地写了出来。

17课爬天都峰怎么预习(四上第十七课爬天都峰教材解析)(1)

本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同,作者没有把重点放在写爬天都峰的过程上,而是侧重叙述了爬山前后的人物对话,这样安排有助于表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量这一一主题。

17课爬天都峰怎么预习(四上第十七课爬天都峰教材解析)(2)

课后题引导学生思考把事情写清楚的方法。第一题要求学生概括课文写了一-件什么事,并梳理课文的叙述顺序,引导学生明白,要把一件事写清楚,必须注意叙述顺序。第二题通过精读课文第2~7自然段,了解作者抓住怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法。

17课爬天都峰怎么预习(四上第十七课爬天都峰教材解析)(3)

课文插图展现了“我”和老爷爷在天都峰脚下相遇的情景。图中一老- - 少正互相鼓励,而背景则是陡峭的天都峰。画面有助于学生体会天都峰的高与险,懂得爬天都峰对这一老一少来说是巨大的挑战,理解两人都需要从对方身上汲取勇气和力量。

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