爱情是人类美好的感情之一，这个话题从遥远的亘古，到现在的高科技时代从未改变。情感的迸发是人类的本能，就算是小孩子都有异性相吸的天性，看到好看的异性朋友，可能就变成了青梅竹马的玩伴。
现在的学生思维很活泛，老师和家长担心学生过早地涉及恋爱会影响学习。其实不让学生谈恋爱，不只是防止学习下滑，还有很多其他的担心。换一个方面想，学生时期的恋爱又很美好。
小学生的世界很简单，喜欢谁讨厌谁都写在脸上。现在的网络技术发达，小学生很小的时候就能够接触到网络，也能获取很多网络资讯。小学生在接触同学的时候，也会有自己喜欢的小伙伴，更有他们认为的“心动”。
小学生的情书，走红网络。情书的内容让人意想不到，深情的表白，质朴的语言。都让成年人感觉到惭愧，成年人追求心爱的人都写不出来这样的话。在这一点上说，成年人还不如小孩子。小学生的这些东西也都是通过看新闻得来的，加上自己的改编就变成了优美的情书。
情书里的样式各不相同，有单刀直入表白式，也有挖坑套路式。像这个同学，就给对方设置了一个简单的套路，让对方在不知情的情况下进入到了陷阱里。这位小学生说：欣欣，我放学想去你家。对方答道：干嘛？小学生：取个东西。对方又问：取什么？小学生直言：娶你。
还有女学生向男同学表白，小女生说：如果将来你不娶我，我就找个跟你同姓的人嫁了，生个孩子就叫你的名字，做不了你的新娘，就做你娘。
在中学生阶段，早恋是明令禁止的。如果一旦被老师发现有早恋的倾向，肯定马上与家长取得联系，然后跟家长沟通孩子早恋的问题。家长和老师双方一起纠正孩子早恋的行为。在小学生阶段，这样的情况很少发生。
小学生的成长年纪，还让他们没有这样的意识。在小的时候，小学生与同学之间的打打闹闹，也无非就是把对方当成好朋友看待，这个时候的性别意识并不强，对异性的感情也很模糊。不过现在小孩子发育早熟，可能五年级以后，就对异性有了其他的认识。
但是同学之间经过五年的朝夕相处，也很难有怦然心动的感觉。而且马上面临着小学毕业，也不用担心小学生之间会发生什么事情。这个时候如果小学生真的对某个同学产生好感，老师也会睁一只眼闭一只眼，只要没有太出格的事情，基本都会选择视而不见。
如果小学生真的写了情书，传到了老师的手里。老师都会私下找学生谈话，然后问其缘由，警告一下之后再也不会提起此事。小学生的感情很纯粹，而且没有那么大的学习压力，如果真的能写出一篇富含文采的语言，老师还会感到很开心。
等到学生升入初中以后，早恋的问题就出现了。对于中学生来说，越强烈的反对，情况会越糟糕。而且中学时期的心动并非自己能够控制，遇到了感觉对的人，学生们总是会很冲动，想要不顾一切，或者说想要不顾一切的这种感觉。
怦然心动是一种含有生理反应和精神幻想的结合体，所以想要从外部硬性地断绝这一点很难。这也就是为什么老师和家长一直在强调早恋的危害，但是学生们依然像飞蛾扑火一样地去追求自己心中所爱。因为老师和家长的反对，激发了学生想要这种感觉的欲望。
学生在中学时代其实对爱情没有太多的要求，唯一的要求就是自己的心动。哪怕这样的心动也维持不了多长时间。家长们担心这样的心思影响学生的精力，便用尽一切手段，斩断这样的苗头。其实遇到这样的问题，家长们要疏导孩子的心理状态。
道理可以讲，不要一直讲。可以让学生观察自己的喜欢到了什么程度，是一时冲动还是理智而长久。如果再遇到更好的人，这份心动还存在吗？通过层层的剥离让学生认清自己的情感，这也是难得树立孩子感情观的机会。
总结：家长的大道理千万不要反反复复说给孩子听，孩子没有达到那样的思维高度，理解不了家长说的意思。要学会站在学生的角度，帮她走出存在的困境。耐心和淡定是家长们在孩子早恋期应该把握的心态。
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