一、分一分 1.师：同学们，今天老师要带你们去游乐园玩，可是，游乐园的大门被一些算式挡住了，一起来把它们分成两类，你会怎样分？ ，我来为大家科普一下关于乘法的认识优秀教案?以下内容希望对你有帮助!
乘法的认识优秀教案
一、分一分
1.师：同学们，今天老师要带你们去游乐园玩，可是，游乐园的大门被一些算式挡住了，一起来把它们分成两类，你会怎样分？
4 3 1 2 2 2 2 2 1 5 4 4 4 7 3 5 1 5 5 5
2.为什么这样分？ 加数相同的算式分一类，加数不相同的算式分一类。
3.真是个好方法，大门开了！游乐园热闹吗？都有什么好玩的？
二、认识乘法
1.小飞机
（1）.用自己的话说一说，图中有什么？ 数--数一数，每架飞机上坐了多少人？
圈--圈出每架飞机的人数 说--说一说，每架飞机的人数有什么特点？ 想--想一想小飞机里共有多少人怎样列式？3 3 3 3 3＝15
（2）.观察这个加法算式，你发现它有什么特点？ 加数相同，都是3（板书：加数相同）
（3）.一共有几个3？︸5个3 2.小火车
（1）.请你们认真数一数，圈一圈，说一说每节车厢的人数有什么特点？ 每节车厢坐了6人
（2）.可以提出什么问题？怎样列式？ 6 6 6 6＝24
（3）.这个算式有什么特点？ （板书：加数相同）
（4）.一共有几个6？
3.过山车 师：我们再来看一个游乐场里最刺激的项目----过山车。
请你先观察，得到什么数学信息？ 生：每节车厢2个人。有7节车厢。 师：提什么数学问题？ 生：过山车里一共有多少人？ 师：会列式吗？先写在你的草稿本上 汇报：2 2 2 2 2 2 2 师：说慢一点，我都快记不住了。（引导学生直接说出7个2） 生2:2 2=4 4 2=6…… 师：几个2呢？ 生：7个2 师：谁能说说自己在写这个算式的过程中有什么感受？ 生：太长了，太麻烦了 师：同学们写7个2就觉得麻烦了，想象一下,如果过山车再长一些，需要10个2相加，20个2相加呢……这时你又有什么感觉呢？既然这么麻烦，我们该怎么办呢？ 生1：用一个比较简便的方法，可以用乘法算 生2：有没有更简便的方法
4.师：7个2连加确实写起来比较麻烦，在数学上有一种更简便的表示方法，来听听小精灵是怎么说的？ “求几个相同加数的和用乘法计算更简便” 师：加数相同的加法，我们还可以用什么方法表示？ 生：乘法 师：今天我们就来学习乘法的初步认识（揭示课题，板书：乘法的初步认识）
5.比较乘法与加法，感受乘法算式的简洁性 师：7个2相加，用乘法表示可以写成2×7=14，也可以写成7×2=14 师：我们来比较这个加法算式和这个乘法算式，说说你更喜欢哪种表示方式？为什么？ 生：乘法，更简单，没有这么麻烦 师：加法算式中没有7，乘法算式中的7是哪来的？ 生：7表示7个2 师：一个加法一个乘法，为什么他们都等于14？ 生：求得都是坐过山车的一共有多少人？ 师：像这样求相同加数的和，既可以用加法算也可以用乘法算，相比之下，乘法比较简便
6.学习乘法的读写 师：你会读这个算式吗？2×7=14读作2乘7等于14，7×2=14读作7乘2等于14。 师：我们把这个符号叫做乘号（板书：乘号） 师：你们觉得乘号像什么？ 生：加号 师：乘号和加号长的很相似，正因为乘法和加法关系非常密切，乘法就是加数相同加法的简便运算。 师：你还记得加法各部分的名称吗？ 生：加数，加数，和 师：其实乘法各部分也有它们的名字，我们把乘号前面的这个数叫做乘数，乘号后面的这个数也叫做乘数，等号后面的这个数我们把它叫做积。（板书：乘数，乘数，积）
7.改写乘法算式 师：7个2可以用乘法表示，能把前面的5个3，4个6用乘法表示吗？ 生：可以，因为加数都相同 师:谁来总结什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？
三、巩固练习
1、回到游乐园的大门前，左边的算式可以用乘法算式表示吗？为什么？那右边的呢？ 是的，只有加数相同的加法才能用乘法表示 试着写成乘法算式。
2、摆一摆 4个2 2个4 3、数学游戏，我拍你写 认真听，我拍了几个几，写出乘法算式。
四、总结课堂 这节课，我们认识了什么？什么样的加法可以用乘法表示？乘法算式怎么读？
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