小学三年级上语文7课《听听,秋的声音》课堂笔记、教案及练习题

【一】课堂笔记

三年级语文秋的声音的教案(小学三年级上语文7课听听)(1)

三年级语文秋的声音的教案(小学三年级上语文7课听听)(2)

三年级语文秋的声音的教案(小学三年级上语文7课听听)(3)

三年级语文秋的声音的教案(小学三年级上语文7课听听)(4)

三年级语文秋的声音的教案(小学三年级上语文7课听听)(5)

【二】教案

〖一〗教学目标

1.会认9个生字,朗读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

〖二〗教学重点:读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

教学难点:仿照诗歌形成,续写诗文

〖三〗教学设计

一 游戏导入,展开想象

1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?

下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)

2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?

再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)

二 初读课文,整体感知

1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)

(1)读准字音

自由读,指名读。

纠正读音:注意读准翘舌音“蟀 振”,前鼻音“韵 吟”,边音“辽 掠”。

(2)识记生字

形声字结构:“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”

形近字比较:惊—掠

3.整体感知课文。

自由朗读课文,边读边思考:诗中讲了哪些事物的声音?

(诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。)

4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三 品读想象,体会交流

1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)

2. 指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。

3. 感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答   

4. 你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)   (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)   

(1) “唰唰”,是黄叶道别的话音。黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“_________”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。   

(2) 蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?蟋蟀在唱着“_________”。朗读指导。   

(3) 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:

“_________”。他们在说些什么呢?舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。   

(4) 一阵阵秋风掠过田野,发出“_________”的声音,

这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里、果园里……   

(5) 你能用朗读表现么?   

配乐朗读1--3节。

3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。

4.有感情地朗读自己喜欢的一节。

四 仿写诗歌,积淀语言

1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。

2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。

仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?

四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首。   

展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。

4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

5.选代表诵读,给学生配上音乐。

【板书设计】

    黄叶 道别

可感的 蟋蟀 告别 声音美妙

大雁 叮咛

7 听听,秋的声音 田野 歌吟

叶子

无声的 小花 秋天美好

汗水

谷粒

教学反思

成功之处:

 1.以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗。教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。

2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。

不足之处:在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,教师要抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合。

【三】练习题

一、在下面的括号里填上合适的量词。

一( )叶子  一( )小花  一( )汗水 

一( )谷粒  一( )秋风  一( )大树

二、选词填空。

    寂静  安静

(1)自习课上,教室里非常( )。

(2)深夜,田野里一片( )。

    希望  期望

(3)小红军看到了未来,看到了( )。

(4)我一定不辜负老师的殷切( )。

三、想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?

四、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。

1.叮咛:

2.歌韵:

3.歌吟:

4.道别:

五、我会积累文中的量词。

一排排( ) 一片( ) 一朵( )

一阵阵( ) 一滴( ) 一颗( )

六、我知道这些词的近义词。

道别—( ) 掠过—( ) 辽阔—( )

七、课文整体梳理:我能读懂诗歌意思。

1.作者抓住了秋天里大自然的一些,用诗的语言,赞美了。

2.诗歌主要写了两方面的声音,一种是能听到的声音,如、、

、等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,如最后两节中写的秋天的声音,这种声音藏匿于秋天的万物中。

八、拓展思维,仿写诗歌。

1.想想我们身边的事物和景象,它们会发出怎样的声音呢?他们好像在说些什么呢?赶快与同学交流一下。

2.我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。

听听,

秋的声音,

“ ”

【答案】

一、 一(片)叶子 一(朵)小花 一(滴)汗水 一(颗)谷粒 一(阵)秋风 一(棵)大树

二、(1)安静(2)寂静(3)希望(4)期望

三、我还能听到“哗哗哗”的声音,这是秋雨在快活地笑着跳着。我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!我还能听到“呱呱呱呱”的声音,这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。

四、1.叮咛:再三嘱咐。

2.歌韵:歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。

3.歌吟:歌唱吟咏。

4.道别:分别时与人打招呼。

五、一排排(大雁) 一片(叶子 ) 一朵(小花)

一阵阵(秋风) 一滴(汗水) 一颗(种子 )

六、告别 拂过 广阔

七、1.声音 秋天

2.落叶 昆虫 大雁 唱歌

八、听听,

秋的声音,

苹果从树上落下,

“咚咚”,

是对大树妈妈说感谢的声音。

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