来源：【中国教育新闻网】中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 王强）近日，由《教育研究》杂志社主办、东北师范大学教育学部承办的“八零后教育学人”第三次学术沙龙，在中国教育科学研究院和东北师范大学以双线混合方式举办本次沙龙以“学生发展与评价”为主题，线上线下近3000人次参与，我来为大家科普一下关于80年代教育现状和现在对比?以下内容希望对你有帮助!
80年代教育现状和现在对比
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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 王强）近日，由《教育研究》杂志社主办、东北师范大学教育学部承办的“八零后教育学人”第三次学术沙龙，在中国教育科学研究院和东北师范大学以双线混合方式举办。本次沙龙以“学生发展与评价”为主题，线上线下近3000人次参与。
中国教育科学研究院党委书记、院长，全国教育科学规划领导小组办公室主任崔保师在会上指出，“八零后教育学人”沙龙致力于成为一个机制性品牌论坛，是青年学人自己的展示舞台和精神家园；青年学人要直面我们这个时代、捕捉我们这个时代的教育、洞察我们这个时代的中国教育、构建我们这个时代的中国教育学。东北师范大学党委书记杨晓慧指出，在社会大变革的时代，青年学者是推动教育学科发展的后备力量，是学术研究的重要生力军，青年学者应在时代召唤下勇扛重任，做好振兴教育事业、推动学术进步的接棒人，为实现教育现代化贡献智慧。
会上，厦门大学潘懋元先生、西北师范大学胡德海先生、北京师范大学顾明远先生、华中师范大学郭文安先生、南京师范大学班华先生、东北师范大学史宁中先生、华东师范大学丁钢先生等7位学术前辈寄语青年学者。
在传承讲述环节，浙江大学刘海峰教授表示，八零后学者生逢改革开放好时代，接受过比较严格的研究方法和外语训练，思想活跃、有创新精神且敢作敢为；东北师范大学王澍教授从师承脉络和个人成长经历探讨了教育研究的方法论意识，强调要准确定义教育研究中的概念、要有问题意识以及要明确方法应为研究问题服务；陕西师范大学胡金木教授认为，八零后学者处在传承的两端，既是继承者，也是传承者，需要在理解的基础上传承、深化、再造。
《教育研究》主编邓友超研究员表示，本次学术沙龙是一次有坚持、有内容、有特点的学术沙龙，他以黑格尔耶拿时期的故事勉励青年学者潜心学术，借用苏东坡教人作文的方法，从“利害”“论事”“理性”“志趣正当”和“体面”五个方面分享了写论文的体会。
作者：王强
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