孩子爱学甲骨文，很投入。买一本甲骨文书来，他疯狂地看，认真记里面的每一个字，并一遍一遍地去临摹，写成各种字体，不断发给群里的朋友们，惹起很多赞叹。因为这，耽误了不少学习。
这天，孩子又在“偷”看手机，“不是说好了……先把课程学好，按时间、按进度？” 他一听到被否定，就很焦虑。
“……在查甲骨文……甲骨文……把古代字串起来了……甲骨文形象，利于理解古文，字义好多是相通的……”
他这样说，我禁不住点头，很同意他。他就流畅地说下去，也不焦虑了，他的焦虑竟然是因为我！
他说，“比如贝壳的‘贝’字，贝是一种动物，本来和宝贝没有关系，之后人们把它当作货币，“贝”就有了流通的意义，和‘财’有了关系。”
“’贝‘的意义是交换。它属于离卦，是光彩。离卦本意不在其本身，而在于背后含义。货币没有意义，货币不是为了交换而交换，而是人建设世界的外在体现，是劳动力标识符——大家互助合作建设更美好世界的一种形式。”
“所以 ‘贝’与‘财’本身没有实际意义。”
“有人推断世界将进入火运——文化兴起。火运是离卦，文化的本意也不在文化本身了！文化背后是人，是人的转变。”
……孩子青春期躲在自己贝壳里面，贝壳有保护作用。他让孩子的羽翼在反思中，在酝酿中…… 然后和你交换思想，让你瞠目结舌……
相信躲在贝壳里的孩子，那里面都孕育闪光的金子。
“贝壳”的“贝”字是华光，发光的是孩子的心。
