你看这年复一年，春光不必趁早，冬霜不会迟到，相聚离别，都是刚刚好。高考结束，又有一大批青春洋溢的学生们开启了人生另一个领域。
今年高考，引起诸多讨论的是今年的高考数学，高考数学试卷频频“难”上热搜，据说今年的数学试题格外的难，有的孩子在接受采访时称：“这三年来的所有高考卷，我都没有做过一张有这张一半难的”，甚至还有学生称如果平时没有一定的功底，也许都无从下手，足以见得其困难程度。而这一话题随之而来的竟然是把“韦神”送上了热搜，如果是让他来做，是否会一路通关？在大家都在打趣的时候，有人提到了叶珈宁，被称为下一个“韦神”的人。
他叫叶珈宁，从小也对数学有极高的兴趣，甚至达到痴迷的状态，父母很早发现了他的潜能，于是便让他着重学习数学，自身对数学也很感兴趣，父母也全力支持儿子研究数学。北大可谓是慧眼识珠，先是发现了韦东奕，后又及时联系到叶珈宁，为了说服他来北大读书，甚至表示愿意降低200分录取，最终叶珈宁也被北大的诚意所感动，即便也受到其他名校的青睐，但最后选择到北大读书，所学专业为信息科学技术类，希望以后能在计算机领域内有更好的发展。
很多人都认为，学习数学是聪明人的事情，因为 学习数学可以让人变得聪明，数学当中有很多很多的方法，这些方法包含着抽象思维、分类、信息的梳理、分析等等，这些方法是可以迁移到其他学科当中的，所以数学好的人就变得越来越聪明。数学学的好的人，就好像在脑子里建立了一个元宇宙，所有的数字知识在脑海里运转。数字世界的信任感是什么呢？它本质上是一种健康的生产关系。理解这一点前，我们先说一下“元宇宙”的数字世界的三个层次。
第一个层次：数字孪生。“数字孪生”大家讨论的比较多了，它是现实世界、物理世界的数字化映射。
第二个层次：数字原生。这是元宇宙最核心的东西，它是数字世界里原生出来的东西，和现实世界没有对应关系，数字原生才是真正的元宇宙。
第三个层次：虚实相生。当数字原生的东西足够大、足够强盛，必然会反过来影响现实世界，并且与现实世界相互融合。
教育元宇宙可以实现基于知识创新过程的信息提供和展现，个体快速掌握后在虚实世界中进行实践和推广，能够帮助孩子将大脑中的信息数字事件最大程度上的导出和运用。
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