接着讨论第三个问题：
纵观全书，people at the bottom of society 人的艰辛大致体现在哪些方面？今天pandemic 使整个社会的经济严重受挫，当下的people at the bottom of society 百姓正经历着哪些艰辛和无奈？
王涵旸爸爸：
我先说一点题外话，就是如何去看一本小说，古人都说学而不思则罔，思而不学则殆，看书，尤其是看小说，不光是要看热闹，更重要的还是要思考，我跟大家分享一个我思考的方法：凡是看小说的时候，能够做到两个代入：
一是把自己代入故事的情节，自己置身当时的时代、社会背景以及故事情节中，那么我会怎么选择，会走向何方，会不会和主人公有所不同；另一个代入是把小说里的人物、情节代入当今的时代背景中，这样的故事还会不会有这样的结局，会不会有所改变。
一部优秀的小说，实际上并不仅仅是要讲个故事，更是要通过故事来揭示当时或是人文、或是时代背景、或是时代的面貌，通过这两种代入得比较，我们就可以比较清晰地认识到时代和社会古今的异同，然后从故事中得到自己独特的体验。这是我的一个思维方式。
回到这个问题本身，首先底层人的艰辛究竟体现在哪些方面，我想引用史铁生写过的一句话，总是没有梦想照进现实，常有的却是妄想照进现实中，现实击碎了梦想。
纵观全书，从始至终无一不是现实`击穿`梦想的例证，让本来是朝气蓬勃的年轻人，一步步从失望走向绝望，最后走向downfall，我们大家也可以通过代入的方式想一想，如果我们处于当时那个年代和社会中，我们可以做得更好吗？
我经过反复的思考和论证，其实不难得出一个结论，我们可能会用不同的方法去对待，但是这种悲剧最后都是历史的必然。从中我们可以了解到，老舍先生写这部作品真正想表达的东西，不是对人生的慨叹，也不是对命运的控诉，而是对社会、对时代的控诉。
刚才听一位家长说有海外版本有一个比较阳光的结局，这点我有不太一样的看法，我觉得目前这个版本悲剧的结局才是真正作者想表达的东西，还原了那个时代的真实面貌。
下面我说一下当前的这个pandemic。Pandemic 确实影响到了整个社会，不光是所谓的底层百姓有很多无奈，其实社会上很多人，包括私营业主、企业高管、financial、gov. official等等，他们都是各有各的难处。
但是我们可以再来另一个代入，与以前的社会时代背景有什么不同。我觉得最大的改变还是有希望，通过不同的奋斗，哪怕受pndemic影响，像我们都经历过非典，现在又经历这次pandemic，我们通过奋斗都是可以有机会实现梦想的。
即便没有奋斗，我们安贫乐道，也是可以做到衣食无忧的，只要我们像最开始的祥子一样，阳光要强、积极向上，那么就会有很大的希望，在这个社会背景下就不会变成后来自甘堕落、沦为悲剧的祥子。在当今这个时代，挫折从来都不是问题，放弃才是最大的问题。
张琭瑶妈妈：
这个问题说底层人的艰辛大致体现在哪些方面，我从马斯洛的需求理论来说一下，最低层、最基本的温饱问题、住宿问题，他们整天都提心吊胆的解决不了；
从第二个层次安全层次来说，他们没有钱，不敢生病，不敢休息，也因为没有钱不能去看病；从社交的角度来讲，他们不敢成家，也没有自己的时间，所有的时间都用来挣钱了；
第四个层次，尊重方面，他们也会想我做的这些事情会不会被其他车夫看不起，车夫之间还要分三六九等，虽然他们互相有一个期待，但是又很难做到，随着整个过程的推演，是不由他们个人的意志所改变的。
祥子这点比较悲哀的是，他们根本就不能有梦想，不能有自我实现的过程，最开始他们就像哪吒一样想着“我命由我不由天”，最后却始终难逃命运的悲剧，这是这个群体人物命运的悲剧。
所以这几层需求他们都得不到满足，那么他们是否能成为一个真正意义上的“人”，人怎么区别于动物的，我觉得这个对他们整体的一个打击，或者说清醒的认识，从一开始就是个悲剧。
那么今天的pandemic使社会经济等都严重受挫，刚才的家长都讲到了一些，我就不赘述生活周边的情况了。我的感触上跟各位家长不太一样的是，during pandemic 学生们都开始上网课了，我们在大城市，有这样的资源，那一些边远山区的，或者说北京郊区的孩子，还有那些经济条件一般的，那些不是北京户口，在北京就读的孩子，他们怎么解决这些问题。
有一些不能上网的，还有一些和现代生活脱节了的，包括物资比较紧缺的时候，他们的口罩都是从哪里买的？他们怎么解决生活的基本需求的？我想到的是这些问题。刚才有家长从原文出发解读了什么是底层人，我想的就比较简单，我觉得连基本的生活条件都满足不了的，那些是底层人。
早几年有位高考状元启发了我，那种寒门难出贵子，阶层固化的问题，就我个人来说，虽然提不上阶层的跃迁，但是生活条件、见识等各方面，和以前那是不能一概而论了，是高考、是学习改变了我的命运，就像前面家长说的，是靠自己的努力奋斗来实现的。
但是在当今这个时代下，我们的孩子不发这个愁了，尤其是pandemic期间的那些社会问题，我们的孩子们没有那种切肤之痛，我觉得除了大家不能出门，不能见面，生活的改变不大。
所以我们作为gifted young，我们到学校来，对自己本身要有一个elite的认识，我们要承担更多的社会责任，要更多的关心人性、关心这个社会，我们才能在今后各行各业中做出更好的表现，最好的贡献就是改变社会，让更多的人生活的更好。我觉得我们所有人都应该对自己有更高的要求。
翁老师：
家长们说得太好了！不但帮孩子们更深入地开掘了作品的人物性格、命运和主题，还给孩子们指出了今天读《骆驼祥子》的现实意义，那就是我们要励志，要像祥子一样，虽经历了攒钱、买车、追逐梦想的san qi san luo，但却矢志不渝，无论怎样，都为梦想而执著前行。
现在新高考强化了对语文的要求，尤其是对名著阅读的要求提高了许多。咱们的学制比较短，孩子们年龄小，而且他们本身对语文就不像对数学、物理那么擅长，这对我而言、对所有教他们的语文老师来讲也是一个挫折。
但面对困难，我们的想法不是放弃，而是想尽一切办法解决。比如今天用“亲子共读”的方式把孩子们带到一个比较高的水平去解读文学作品、解读生命、解读人性，让孩子们迅速成长起来，好应对高考比较拔高的要求。这就是我尝试应对挫折的方式。也希望孩子们遇到挫折的时候能以这样勇敢、顽强的心态去面对。
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