故事无疑是儿童读写能力发展的重要组成部分。它们提供了丰富的词汇来源和对叙事结构的熟悉。在教室里，他们还可以为课程添加色彩，并为孩子们阅读更多内容提供动力。但是，使用第二语言阅读是一个复杂的过程，尤其是在与年幼的学习者打交道时，我们使用的故事和书籍需要仔细考虑。（英国学乐儿童英语分级读物《冰河世纪4 大陆漂移》根据动画电影改编）
在继续阅读之前，请花点时间考虑一下您或您的学校为小学高年级学习者选择读物所使用的标准（如果您之前没有选择任何故事书供课堂使用，请考虑一下这些标准）。您主要考虑什么？（英国学乐儿童英语分级读物《小王子和玫瑰花》根据动画电影改编）
根据我的经验，大多数老师的第一个想法就是“对学生而言，水平是否合适？”而“等级”通常指语言等级。随后将对书中的语法结构，词汇和单词数量进行分析。越来越多地，这本书被认为适合的考试水平也成为一个因素，因为学校希望支持孩子们为剑桥少儿英语，剑桥五级考试等考试做准备。（英国学乐儿童英语分级读物《怪物史莱克》根据动画电影改编）
学乐英语分级读物怪物史莱克来自全体系英语00:0002:17
但是，再看一下上面的段落，似乎缺少了某些故事书的基本内容。是的-故事！尽管上述考虑很重要，但我还是忍不住觉得内容经常被忽略或成为次要因素。情节，人物和主题都应与年龄段相关并吸引其年龄。如果他们喜欢故事并且喜欢角色，那么他们更有可能被激发阅读的动力。（英国学乐儿童英语分级读物《马达加斯加》根据动画电影改编）
另一个重要因素是学习者的年龄。向仍在努力阅读L1的极年幼的孩子介绍外语冗长的故事毫无意义。这听起来似乎很矛盾，但对于这个年龄段的人而言，真实的图画书可能是最好的选择，因为故事简单明了，重复的语言和详尽的图画提供了丰富的背景信息。如果老师大声朗读，讲故事的经验可能是让幼儿与目标语言互动的好方法。年龄较大的孩子（建议年龄在10岁左右）更适合于较长的文字，因此，分级的读物可以在此发挥作用。合适的读物可以为他们提供阅读更长的故事的方式，而不会因为过于复杂的语言而陷入困境。（英国学乐儿童英语分级读物《功夫熊猫》根据动画电影改编）
选择读物时，书籍的语法和词汇内容应较少考虑。当然，太多的未知语言可能会使新加入的读者望而却步，但是我们也要避免过分简化的陷阱。所使用的读物应该略高于学生的水平，并促使他们学习更多。毕竟，正如我在本文开头所说的那样，故事是儿童新词汇的丰富来源，只要新单词得到清晰插图和上下文的支持，它们就不会造成问题。故事还应该提供介绍叙事时态的机会，使用现在时态会使年轻的学习者有机会看到自然使用的过去形式。没有理由使用尚未正式引入的时态会削弱对故事的理解，尤其是过去叙事时态是绝大多数语言的特征。（英国学乐儿童英语分级读物《海绵宝宝》根据动画电影改编）
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