□陈菲(西安交通大学)
谁在上学的时候没有感受到“到黑板默写”的恐惧?最近,“00后老师开始撕伞了”的话题又在社交平台上火起来了。“撕伞”这个梗,与“撑伞”对应,其实来源于曾经的互联网鸡汤:“因为自己淋过雨,所以想为他人撑伞。”很多人因为自己曾经受过的痛苦和苦难,所以想在他人经历相同事情时为其“撑伞”,竭尽所能出一把力。而“撕伞”则与之相反,“00后老师开始撕伞了”词条的主要意思是,00后老师用各种方法防止学生作弊——这帮老师还是学生的时候经受了种种磨难,现在也要让自己的学生感同身受。
刚刚结束学生时代的00后老师,上学时被默写、背书支配的恐惧还历历在目,当他们走向工作岗位时,不仅不会因为自己曾经“淋过雨”,感受过折磨与煎熬就放宽对自己学生的要求,反而奇招频出,毫不留情地“撕伞”,使想要偷懒耍滑的学生无所遁形。从“撑伞”到“撕伞”,动词的变化看似展示出00后老师的“无情”,但所谓“无情”亦“有情”,默写时书放在地上、转到后桌写最后一排去黑板、默写纸第一行写名字,这些看似不近人情的措施,其实撕掉了骗人骗己的虚假成绩,撕掉了放弃诚信的念头,撕掉了作弊的可能性,揭露了学生的真实成绩,是给学生的学业与未来“撑伞”。
对“撕伞”行动调侃的背后,其实也蕴含着社会对如何当一位好老师的期待。
对撕伞的热议,也是对教学方式的探讨。在一所学校里,最受欢迎的往往是刚毕业不久的年轻老师,因为年轻老师意味着活泼、包容和理解,他们刚刚完成从学生到老师身份的转变,暂时还没有忘记学生时代那些小小的恐惧和害怕,更能理解学生。但“撕伞”行动往往代表着教学方式的又一次升级。可以看到,当社交媒体中某个与“撕伞”有关的短视频或话题火起来的时候,学生的反应往往是“千万别让我们老师看见”。所以对刚刚上任的00后老师团体来说,是更为包容还是更为严厉,“撕伞”行动到底是会使教学锦上添花抑或是适得其反,需要老师们好好把握尺度与思考。
更需要注意的是,“撕伞”仅仅是完成教学目标、提升学生学习成绩的手段,而不是最终的目的。当“撕伞”行动在全网兴起,越来越多的网友参与其中,在评论区里为老师出谋划策,也有不少人对这些行为表示质疑,认为没有必要或者哗众取宠;当短视频博主敏锐察觉到热度所在,通过段子和小剧场将正常的教学手段夸张化地表现出来,“撕伞”的含义在某种程度上已经脱离了正常的教学手段本身,变得娱乐化、表演化。00后老师们需要明白的是,网络中的热议并非是对现实的完全反映,“撕伞”的动机是提升学生的学习成绩、更好开展教学,对“撕伞”的尺度与取舍需要老师们好好把握,才能不偏离其原本的初心与轨道。
对“撕伞”的热议,表达了大众对00后教师如何为教育事业添砖加瓦的好奇,也彰显了年轻老师们为了更好地完成教学、做好本职工作的巧思。只要是对学生有益,对学业有益,无论是“撕伞”亦或是“撑伞”,都能给学生一片清朗的天空。
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