博士是谁？
博士就是那个拿着入场券，在人类知识的最远边界独自钻牛角尖的人。
今天，关于博士的真正问题不在博士的多少，而在博士的真假。
任何对博士的神化和异化，终归是一场徒劳。读博，或者不读博，成为博士，或者不成为博士，是一种选择。
在3月5日全国政协教育界别小组讨论会上，全国政协委员、西北工业大学党委书记张炜表示：
“每隔一段时间，社会上就会出现‘中国博士研究生规模全球第一’‘授予博士学位的高校数量世界第一’的说法。这可不是夸我们，而是借此说我们‘虚胖’，只图脸面，只要数量不要质量。但是这个说法，却彻彻底底是个谣言！我们作为教育界的委员，有必要加以澄清。事实上，我国的博士不是太多了，而是太少了。说博士研究生教育是短板也不足为过。”
新中国成立后，教育部门一度采用苏联的学位制——新中国第一位文学博士、南京大学教授莫砺锋回忆道，他的老师周勋初先生那一辈，当时读的是“副博士学位”这种源于苏联的学位称谓。
直到1980年2月我国通过《中华人民共和国学位条例》、1981年1月1日起正式实行学位制度，并在1983年授予第一批博士学位，我国才有了国产博士。
“这个世界正在生产越来越多的博士，是时候停下来了吗？”1983年5月23日，首批博士学位授予大会在人民大会堂举行，以新中国首位博士马中骐（他的博士学位证书编号为10001）为代表的18名博士拿到了学位证书。
据说，首批博士学位授予大会后，时任复旦大学校长的苏步青说了一句让人意想不到的话：“这么多博士怎么办？”
许多人不明其意，全国才刚刚培养出18名博士，怎么就多了？一位当时在场的《人民日报》记者回忆：“他已经预感到将来我国授予的博士会非常多。”
苏步青的预感是准确的。1982年，我国共招收博士生302人；而2017年，这个数字达到83878人。
中国教育在线网站发布的《全国研究生招生调查报告》（2019）写道：“从1994年开始，博士学位授予规模呈现急剧扩大的趋势，到2015年授予博士学位总量超过66万人。从1994年至2007年间，博士学位授予数量以年均25%左右的幅度快速增长，其后博士学位授予数量增长速度放缓，2008年至2015年间年均增幅约4%。”
2008年4月，在首届全国地方大学发展论坛上，国务院学位办主任杨玉良表示：“2006年美国培养出了5.1万名博士，中国大陆是4.9万名。到2007年，我们的博士人数超过5万人，2008年这一数字继续上升，超过美国成为世界上最大的博士学位授予国家。”
对照美国科学基金会下属的国家科学与工程统计中心和社会、行为与经济科学学部联合公布的《美国高校历年授予博士学位数量（1957—2014）》及我国教育部发布的历年博士研究生毕业生（即获得博士学位者）数量，在2008年这个争议节点上，美国培养了约4.8万名博士，中国则培养了约4.4万名博士，基本持平；而到了2014年，美国的数字是约5.2万，中国的数字是约5.4万，仅从数量上看，中国确实胜出了。
博士数量持续增长，是一个国际性趋势。《自然》（Nature）2011年5月发布的名为“博士工厂”（The Ph.D. Factory）的调查报告指出：“经济合作发展组织（OECD）一份研究显示，1998年至2008年科学类博士年增长率达到近40%，每年约增加3.4万人。没有迹象显示增长会放缓。大多数国家建立了高等教育系统，并认为博士毕业生人数增加是经济增长的关键。”
为此，报告质疑道：“这个世界正在生产越来越多的博士，是时候停下来了吗？”
当博士成为“博士工厂”制造的批量化产品，其成色就难以保证了。
武汉大学前校长刘道玉2007年发表《彻底整顿高等教育十意见书》，举例系列问题：教学质量严重下降，研究生泡沫化，学风浮夸和学术造假，教授和博士生导师素质严重下滑……
针对研究生教育的问题，刘道玉的对策是：“凡是没有参加统一的严格入学考试、没有全程上课和通过全部必修课程考试、没有做出具有创造性的论文、没有经过正规的论文答辩者，应一律取消已授予的博士或硕士学位。对严重造假者，应追究刑事责任。”
让大学里的博士教育既“去魅”，也不要“污名化”1987年6月，作为北大培养的首批文学博士，陈平原拿到了博士学位。他曾在文章中记述当时的经过：
“我独自一人，骑脚踏车，来到未名湖边的研究生院，取走那张属于我的博士文凭。回宿舍时，顺道买了个西瓜，放在水房里冰着，准备晚上受用。给父亲挂了个电话，说‘东西拿到了’；电话那头很激动，叮嘱下次回家时一定带给他看看。那时年轻，看不起‘博士’‘硕士’等头衔，以为关键是有无真才实学。第二天，为完成下一个研究课题，江南读书去也。”
那个时代，北大乃至其他高校都没有隆重的博士毕业典礼，更没有穿博士袍、戴博士帽、导师拨流苏等仪式。
很多学者像陈平原那样，以平常心对待博士学位——“不过是取得一张从事专业研究的入场券”。
陈平原认为，自己不是特别看重博士头衔，与专业方向有关。
“回首百年中国学术，研究文史的第一流学者，很多没有博士学位。这一点，与经济、法律、物理、生化等专家大不相同。哲学家、史学家完全可能自学成才，法学家、数学家则很难回避严格的学院训练。”
上世纪80年代初，也就是博士学位制度刚刚建立、规章制度不甚健全的时候，博导们甚至不知道怎样教学生——正如莫砺锋所说，“那时没有课程体系，也没有学分制，学校连规章制度还没制定，导师指点你读什么书，你就去读”。
那时候培养博士生的方式，类似于传统手艺人带徒弟，一对一，一个博导带一两名学生，言传身教。
甚至有四个老师带一个学生的情况：带莫砺锋的，除了导师程千帆，还有导师的三名助手——郭维森、周勋初、吴新雷，四个老师管一个。
而如今身为博导的莫砺锋，他要带的博士生有60多名。
那个时代的文科博导上课，就是跟学生聊天——莫砺锋、陈平原都十分怀念当时那种氛围。陈平原在回忆导师王瑶时这样写道：
（王瑶）先生习惯于夜里工作，我一般是下午三四点钟前往请教。很少预先规定题目，先生随手抓过一个话题，就能海阔天空侃侃而谈，得意处自己也哈哈大笑起来。
像放风筝一样，话题漫天游荡，可线始终掌握在手中，随时可以收回来，似乎是离题万里的闲话，可谈锋一转又成了题中应有之义。听先生聊天无所谓学问非学问的区别，有心人随时随地皆是学问，又何必板起脸孔正襟危坐？
暮色苍茫中，庭院里静悄悄的，先生讲讲停停，烟斗上的红光一闪一闪，升腾的烟雾越来越浓——几年过去了，我也就算被‘熏陶’出来了。
2013年，陈平原撰文提出“革新博士教育六建议”， 他对于博士教育的基本观点是： 让大学里的博士教育既“去魅”，也不要“污名化”，这只是高等教育的一个特殊阶段，一个希望进入学界的人非做好不可的“规定动作”。
新中国首批博士毕业生1983年5月27日，北京天安门西侧雄伟壮观的人民大会堂中，18位英姿焕发的传奇挺拔的站立着，他们依次走上了主席台前领取那张嵌镶着金色国徽，紫红缎封面的博士学位证书。
这是中国科学史上值得大书特写的日子，因为在这一天新中国培养的首批18位博士，在这里接受学位证书，而这一事实也庄严宣告了：中国已经有能力培养世界一流的科技研究人才。
在那个“读书无用，交白卷是英雄”的年代，那时横在他们面前是一条布满荆棘，崎岖无比的道路，但是他们理想的火花并没有熄灭，追求真理和知识的脚步始终没有驻足，他们废寝忘食地钻研着，为了攻克难点，走路在想，吃饭在想，就连在睡梦中也在想。
就像18位博士中的李尚志在《毕业随感》这首诗中写道的一样：“闻鸡起舞夜枕戈，夺隘斩关鏖战多，十载迷途遗痛在，岂容分秒再蹉跎”。
1980年，我国颁布了《中华人民共和国学位条例》。而距离新中国第一批博士毕业已经过去了36年。根据教育部官网数据，2014年至今，我国每年博士授予人数大约在5.5万人左右。截至2018年8月（不含12月冬季学位将要授予的），我国共授予博士学位人数 约77万 人。
2004—2017年我国博士毕业人数统计
数据由微信公众号“PaperRSS”整理自国家统计局网站，2004年以前每年的博士生毕业人数没有相应的数据，但可以肯定的是，从1983年至2004年期间，培养的博士生数量不会超过10-20万之间，粗略估计我国目前具有博士学位的人有70-80万之间。
我想，新中国在那样困难的条件下，仍然如此重视学术人才培养，实在是因为人才太重要了。
这77万人，是国家花了35年培养的高端人才队伍，是被寄予极大希望的尖端人才。学术，对于一个国家来说，是一场必须要打赢的人才战争。
犹记得，2006年3月，百名教授联名发出倡议书，呼吁从2006年起，高校教授（研究员）不能抄袭，不能发生学术腐败。有人说，这是学术纯洁的悲壮坚守。
学术很纯洁，难道真的不能单纯的搞个学术吗？我想，是可以的。
有人说，学术不端的产生与科研制度、学术评价、监督制度有关，但这真的不是自我开脱的理由。研究学术过程中把个人命运与时代命运结合的崇高感，追求探索真知和未知的成就感，获得成果的荣誉感，造福社会引领发展的使命感，这是发多少篇“假”论文、发稿交易中找不到的。
回首再看，这18位博士，涓涓笔下，流淌的确实是中国的精神。
校 审 | 吴 笛
编 辑 | 张 宁（青柠檬网络文化工作室）
来源：微信公众号“共青团中央”（ID：gqtzy2014）综合整理自微信公众号“新周刊”（ID：new-weekly 作者：谭山山） 、微信公众号“学术志”（ID：xueshuzhi001）、头条号@一起成长2009、《学术志杂志》、微信公众号“共青团中央”（ID：gqtzy2014 评论：晓蓉）2018年10月25日文章等
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