“爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我！”这是儿歌《爱我你就抱抱我》中的歌词，应该是听多了，我家孩子在做对了事想要夸奖的时候，总是会来一句“妈妈，妈妈，爱我你就夸夸我！”然后一脸期待的看着我。现在很多人都说：好孩子是夸出来的；也有人说：孩子从小要养成谦虚的好习惯，不能太夸；而我觉得，孩子该夸就要夸，但是要夸对！
为什么孩子要夸呢？
心理学上有一个著名的“罗森塔尔效应”。美国心理学家罗森塔尔首先拿小鼠做了一个实验。
他把小鼠分成两类，对训练第一类小鼠的实验员说：这群老鼠是特别聪明的。
对训练第二类小鼠的实验员说：这是一群智力普通的老鼠。
实验员们分别对这两群小鼠进行训练，过了一段时间，发现第一群老鼠的确比第二群老鼠聪明得多。
但事实上，罗森塔尔只是随机分了两群小鼠。
而当他告诉第一个实验员，小鼠很聪明时，无疑给实验员一个心理暗示，实验员也以对待聪明鼠的方式来训练他们。
随后，罗森塔尔在1968年，来到了一所小学。
他从1-6年的孩子中随机抽了18人分成了三组。
当他把其中一组名单交给老师时，以赞许的口吻说这些孩子是“最有发展前途者”，并且要校长和老师保密，以免影响实验正确。
8个月后，罗森塔尔再次来到学校复试，那份被列在“最有发展前途者”名单上的孩子们，个个成绩取得很大的进步。
老师很惊奇罗森塔尔是如何“慧眼识珠”的，而事实上，罗森塔尔根本不认识这些孩子，他也只是随机地抽取了一份名单。
罗森塔尔的实验说明，当培育孩子的人收到积极的心理暗示，在培育孩子时，有意无意地通过语言、态度、更多的关注、赞许等方式将这种暗示传递给孩子，孩子也会收到积极的反馈，而最终朝着培育者期待的方向靠拢。
因此，在孩子的成长过程中，要给予积极、正面的心理暗示，对孩子多夸奖。但是，夸奖也要讲求方式方法，因为采用的夸奖方式不当，让孩子不能正确认清自我。
我们经常会用“你真棒！”来夸奖孩子，其实孩子对此夸奖有些模糊，他们不清楚自己到底棒在哪里？因此，对孩子的夸赞要具体。
例如：你今天吃饭是一个人独立吃完了，没有挑食，也没有让妈妈喂，你真棒，妈妈看你下次更好的表现哦！
今天在外面玩，没有和小朋友们抢玩具，而是寻求小朋友意见交换玩具，表现真不错！
让孩子知道自己是哪里做的好而受到表扬，孩子下意识的会在下次表现中做的更好，以寻求父母的认可，在这种正面引导下，孩子的表现会越来越好。
孩子的先天资质在出生那一刻就已经定型了，未来的成就都需要后天的努力才行。
“你真聪明！”“你真漂亮！”夸多了会让孩子觉得很多东西先天就形成了，不需要努力了。
而且天资也是有压力的，当天资的聪明不足以支撑他们成绩的时候，他们就会对自己产生怀疑，变得自卑。
因此，当孩子成功做成某一件事，不是夸聪明，而是这样说：
我刚刚看到你尝试好几次，终于把积木搭好了，说明只要坚持、努力，就会获得成功。
你看，你刚刚虽然摔倒了几次，但是你没有放弃，不断摸索骑平衡车的技巧，现在骑得就很棒啊！妈妈为你骄傲！
每个孩子都喜欢听家长的赞美之词，在做好一件事后都喜欢跑来炫耀，希望得到家长的夸奖，在这时，我们要注意，夸奖的时候不要一味赞扬结果而忽略过程，这样很容易让孩子为了结果的夸张而忽略过程的重要性。
例如：我家孩子最近喜欢玩涂鸦游戏，把画了的画拿过来给我看，我会说：宝宝刚刚画画的时候说要画一个太阳，事先想一下很好哦，希望下次画的时候也思考一下，你会画的越来越好的！
4、真心夸奖而不是虚情假意当然，在现实中，有时家长自己在看手机或忙其他事，敷衍的说一句“你真棒”，有时为了不让孩子伤心，也会违心的夸奖，这样不便于孩子区分对错，对孩子的成长是不利的。对于孩子正确的地方，夸奖应该真情实意，不能虚情假意、敷衍了事。
例如：妈妈在扫地，宝宝也要帮妈妈扫地，妈妈应该鼓励宝宝帮妈妈干活，并且语气十分欣慰：我家宝宝真不错，都知道帮妈妈扫地，那你要好好学习怎么打扫卫生哦！而不是，宝宝真棒，你去玩吧，妈妈自己打扫就可以了。这样的语气，孩子一听就知道妈妈在敷衍，其实是怕自己会添乱，帮倒忙，这样会打击孩子的积极性。
夸孩子，不代表不能批评他。当孩子犯了错误，批评和惩罚也是必不可少的，尤其是当孩子触犯了规则、跨越了界限的时候，应当严肃地制止并且让孩子知道“什么该做，什么不该做”。
例如：我们小区孩子出来玩总是带一个玩具袋，几乎所有小孩看到其他小朋友的玩具袋都喜欢去翻，随意拿玩具，我跟我家宝宝说：这是别的小朋友的玩具袋，在没经过其他小朋友的同意不能乱翻，你只能从自己的玩具袋拿自己的玩具去和小朋友们交换。如果孩子不是从小劝阻，会给他造成别人的包包可以随便乱翻的错觉。
所以，当我们面对孩子不好的行为时，依旧要以温柔及坚定的态度予以制止，赏罚分明，做个智慧的父母。
好孩子是夸出来的，掌握好正确的夸赞方式，为孩子的成长保驾护航吧！
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