在一个早教班里，一位五十多岁的大姐抱着自己两岁的小孙子，向我倾诉她的担忧和烦恼，说孩子已经2岁多了，可是平时除了会偶尔叫爸爸妈妈，其他的都不会说。看到小区里其他同龄的孩子都能背三字经、说唐诗，作家长的真是着急。
其实只要孩子语言没有功能性问题，能听能说，做家长的就大可不必担心，只不过要改变与孩子相处的方式，改变教育方法，这种现象很快就会改变的。
那么，如果孩子迟迟不说话，家长是可以试试这样去做：
1.多和孩子互动交流
孩子2岁还不会说话，有可能是孩子缺少说话的语境。家长平时与孩子相处时要尽可能多的与孩子聊天，多给孩子创设想说、敢说、喜欢说、愿意说的语言环境。比如：孩子去吃苹果却拿不到，家长可以说：宝宝，你想要做什么？孩子开始时可能不会表达。家长可以接着说：这是苹果。孩子在家长的引导下学会了关键词：苹果。以后再有这样的情景，孩子就能够把“苹果”准确的表达出来。
2.多带领孩子去小伙伴多的公共场合。
孩子是天生的学习者和沟通者，多带孩子去公共场合，多鼓励孩子与其他小朋友接触，你会发现孩子的语言发展是惊人的。
3.利用生活中遇到的各种问题训练孩子语言表达。
比如：散步的时候问问孩子树叶是什么形状的？小花是什么颜色的？白云像什么？尽量要求孩子把话说完整，以提高孩子的语言表达能力。
4. 为孩子创设说话的场景
很多家长和孩子在一起时，交流的内容基本上就是：宝贝，不可以和小朋友打架哦；宝贝，不能抢别人的东西；宝贝，我们去找爸爸；宝贝，我们一起收拾图书。这样封闭的说话场景是不可能让孩子产生说话的欲望的，因为很多问题不需要孩子去回答。
家长要学会创造能和孩子互动说话的场景，比如：你今天看了什么书？孩子会回答：看了**书。家长可以追加问题：书里都讲了什么有趣的事情？或者：今天在公园玩的开心吗？孩子很容易就回答：好玩。家长可以接着问：都玩了那些玩具？孩子就会回答：玩了跷跷板、滑梯、海洋球.....等等。
再比如：家长可以带孩子去超市或者菜市场、商场等公共场所，问问孩子每个商品的名称，孩子在回答的过程中很自然的发展了语言表达能力，同时，也提高了孩子的认知水平。
5.家长在与孩子共同交流时要注意正确示范，用词准确、吐字清晰、语法规范、使用普通话或者书面语言，并且说话时语言不能太随意，尽量不使用叠词，比如：我们要吃饭饭了，我们要喝水水了，宝宝要吃果果了，等等。让孩子多接触正面的、规范的、书面语言很重要。
6.多为孩子提供在众人面前大胆说话的机会，以训练孩子的思维能力和口头表达能力。但家长一定要记住，切不可强求。如果孩子在众人面前羞于表达，家长除了要鼓励孩子大胆表达，还要注意保护孩子的自尊心。如果孩子不想说或者不好意思说话，可能是孩子的词汇量不够或者自信心不足。家长在孩子面前不能批评，以免挫伤孩子的自信。
7.成人在陪伴孩子时一定要是高质量的陪伴。尽量不玩手机、不看电视、不要光是忙于自己的事情。要全身心的投入到孩子的世界里，陪孩子聊天、游戏、阅读、讲故事等等，让孩子有倾述的对象和机会，有被倾听的满足感。切记不能让孩子自己看动画片、听故事、自顾自的自己玩，那还不如不陪孩子。
8.对孩子不要约束过多。
两岁的孩子爱玩好动，有些家长怕孩子把家里弄得乱七八糟，总是限制孩子不能玩这个不能干那个，那样会对孩子的心理造成一定的影响，是孩子慢慢的形成内向、孤僻的性格，将自己圈在自己的小世界中，不允许别人踏进半步。
每个孩子的发展水平不同，语言表达能力有强有弱，也有自己的发展规律。家长能做的，就是平时多注意与孩子积极的语言互动，创设适合孩子的语言发展环境，孩子语言表达能力就会慢慢的有所提高，就会在你不经意的某一天“语出惊人”的。
