虎台中学新任校长（校长来啦077吴珏）

虎台中学新任校长（校长来啦077吴珏）(1)

虎台中学新任校长（校长来啦077吴珏）(2)

“十四五”期间，区教育局对原有的班级评价标准进行优化，制定了《新成长班集体建设实施方案》，提出创建“六好”新成长班集体。面对新成长班集体建设的新挑战和新使命，学校该如何更好地建设活力四射、团结向上、充满成长气息的班集体？于是乎，我们重新梳理了《育贤为本，让生命奔腾——汇贤·奉浦联合中学德育课程方案》，使德育四大育人目标16个育人基本要点、德育“四大工程”16个课程与新成长班集体建设标准相融合。继而开展 “三级联动”的班集体建设工作，打造文化建设、品质活动、自主管理、专业发展四张名片，绘制洋溢学校“奔腾”精神的新成长天地。

亮文化建设名片

班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。为切实发挥班集体文化的教育、凝聚作用，学校将精神文化、制度文化、环境文化有机融合成充满活力的教育整体，落实班级文化建设。

精神引领

首先，我们在每一届新生到来时，由年级组长带领组内老师以校园精神文化为统领，结合年级组师生特点，确定年级组精神文化，作为年级组发展的思想行动指南。如2021级年级组承袭汇贤骏马精神，以建党百年为契机，拟定年级组代号“鸿骐一代”，立鸿鹄之志,展骐骥之跃，谐音“红旗一代”。

其次，借助新生入家活动的契机，每个班集体在班主任的引领下，基于学校以及年级组精神文化的设定，由师生共同制定班级个性化的班名、班徽、班级口号等，并以此为载体，规划班集体发展，涵养班集体精神，引领学生成长。如2021级“鸿骐一代”1班，班名为“炽焰”，寓意心怀炽热的温度，传承红色基因，在奋斗中激扬青春力量。

制度激励

我们从管理制度、激励制度两个维度，通过校级、年级、班级三个层级来落实各项制度，推进班集体建设。

学校制定了《汇贤学子手册》、《班主任工作考核制度》等管理制度规范班集体师生行为；《骏马好学生评选制度》、《行规示范班评比制度》等激励制度促进班集体师生发展。

各年级以引导班级的持续生长为归宿，制定年级组管理制度，内容包括年级组长工作职责、年级大会制度等。

各班级根据班情、生情，共谋共建班级管理制度，以公平公正的班规，量化争彰结果，每周、每月都有“小红旗、小绿旗”彰显学生的个性发展和得失。个性化的班级制度，培养了学生的规则意识、自我教育意识和民主管理意识，促使班级形成良好的班级文化。

环境熏陶

我们努力营造浓厚的文化氛围，发挥环境熏陶育人的作用，让校园、年级、班级的每一块墙壁都会说话，让整个校园成为教育的大课堂，让学生目之所及都带有教育性。

学校设置了文化长廊、年级文化宣传栏、班牌展示区、值周班橱窗、好教师、好学生展示墙等，构建健康优雅、凝聚人心的班集体文化氛围。

各年级利用行规评比栏落实《行规示范班评比制度》的检测与反馈，规范组内各班集体学生的言行，培养良好的行为习惯；利用年级文化长廊宣传各类活动、展示师生风貌、表彰先进班级，进一步打造班集体文化氛围。

各班级借助教室内所有空间进行符合班级精神文化、制度文化的环境布置，让文化主动浸透学生心灵，让班级成为具有人文气息的精神家园。如“小行星”班，环境布置从班徽、班牌、信封、贴画到时钟等都和宇宙星空相关，高度呼应了“小行星”这个精神文化核心，在每个孩子的心中都种下了一颗最闪亮的星。

在建设班集体精神、制度、环境文化的过程，我们注重学校、年级组共性与班集体个性、坚持以生为本、展现文化品位、关注内涵发展、秉持与时俱进，凸显了各班集体的创造力和凝聚力，引领着每一位学生朝着班集体的目标与愿景不断进取。

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亮品质活动名片

我们在杜威的活动课程理论和陶行知的“一日生活皆课程”思想的基础上，强调以国家课程相关规定为基准，从理念上将活动上升到与学科课程并驾齐驱的位置上来，以达成培养具备“矫健之躯、千里之志、乐群之品、敏锐之智”的骏马学子的育人总目标。

学校围绕校园四大节庆、中国传统节日、时事热点新闻等举办富有创意、具备时代气息的高品质校园活动，如艺术节之“汇贤好声音”、读书节之“我思故我辩”辩论赛、科技节之“创意帽子秀”、体育节之主题入场式让学生在经历中、体验中学习和成长，让班集体在活动中提升集体荣誉感，增强凝聚力。

丰富多元的校级活动又为年级组、班集体建设搭建了平台，年级组充分利用主题活动，开展符合各学段学生年龄特征与个性特长的年级活动，促进学生和班集体的全面发展、多元成长。如校读书节之六年级小剧场、七年级英语趣配音、八年级说题大赛，九年级分享交流会；体育节之六七年级足球赛、八九年级篮球赛等，促进学生和班集体的全面发展、多元成长。

各班级充分挖掘校级、年级活动中班集体的成长点，比如2022年的“六一”儿童节，学校围绕传统科技项目开展了云端“帽子嘉年华”，鼓励各班级创新地开展帽子秀的制作和展演。班集体围绕这一校级活动进行了语、数、英语、美、劳、音、科学、信息这八个学科的跨学科项目研究，提升学生在真实情境中解决问题的综合思维和能力。

从校级统筹设计、年级组特色推进到班集体个性化开展，我们为每一位学生以及每一个班集体的新时代新成长创设最适合的品质活动，力求充分发挥活动建班、活动育人功能，促进学生个体德智体美劳全面健康成长、班集体和谐朗润团结向上发展。

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亮自主管理名片

在班集体建设、年级组工作，甚至学校管理中，我们充分激发每一个学生的成长潜力，让学生主动参与到各级各项管理之中，提高自我管理能力和学生领导力，最终作用于构建洋溢成长气息的新成长班集体。

学校实施“学生领导力培养”项目，落实典范工程中的“学生领袖课程”，搭建校级培养平台，充分发挥学生领袖的先锋模范作用、管理领导才能、服务他人思想和团结协作意识。

年级组组建学生年级组长助理，负责协助年级组长检查各班行规，并策划组织年级大会等年级组集体活动，培养了年级组长助理的领导能力与责任心，在年级组内形成了一道严谨、高效的自主之风。

在班集体中，班主任根据学生的多元差异性，激发学生自主管理的热情，培养一支优秀的班干部队伍。除了班级岗位轮换制，还策划、组织、落实了班级公众号的运营。比如“星之探索者”班级公众号累计点击量突破两万，已经成为家长关注班级活动、了解学生学习生活的重要媒介，更成为了班级对外宣传展示的一张名片。

正是这样一个个自主管理的平台与机会，培养了学生的综合素质与能力，锻炼出了一批优秀学生干部，为年级组和学校输送了一批学生领袖同时，成为打造自主成长的良好班集体生态的先锋队伍。

亮专业发展名片

班主任是班集体的首席设计师、建构者、教育者和引导者，引导同伴互助共进，推动师生和谐相长，营造班级团结向上的精气神。

我们邀请市级、区级德育大咖，如德育特级教师付丽旻等，为班主任及副班主任开设专题讲座；利用网络资源、微信视频号组织班主任学习，提升班主任育人理念和建班能力。

我们发挥骨干班主任的示范辐射作用，开设班主任工作坊。通过每学年一次的主题班会课评比、“善喻杯”教育论文评比，以评促建、以评促培，增强班级管理工作的专业化和有效性。

我们围绕班集体建设项目，开展每学年一届的班主任论坛、年级组长论坛，交流共享班集体和年级组管理的成功经验，进一步提升班主任的育人水平和管理水平，全力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、学生喜爱的班主任队伍。

通过以上一系列的班主任队伍建设举措，构建班主任学习共同体，激发班主任的专业成长追求，推动班集体建设行稳致远。

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绘师生成长天地

从“温馨班集体”到“新成长班集体”，实现了班集体的发展、学生的成长以及班主任的成熟。新成长班集体不仅是学生成长的家园，也是教师尤其是班主任教师成熟甚至蜕变的沃土。

以荣获首届区新成长班集体称号的2018级3班为例，班主任干懿洁老师原本是一名区体育学科名师，特殊的机缘让她成为了这个班级的班主任，她毅然辞去学校体育教研组长一职，全身心投入到班集体的建设和管理中。她围绕“以体育人，以体促志”的育人理念，以体育精神引领班风建设，逐渐形成学风严谨、团结友爱、积极奋进的班级风貌，包揽了校级各类活动的金奖，连续三年取得校优秀班集体称号，培养了一大批优秀学生。而干老师自身则从新锐班主任成长为优秀班主任，再到兼任年级组长，在班集体建设和年级组建设工作上不断提升带班智慧，实现师生共同发展。

汇贤·奉浦联合中学的三十五个班集体交织成了春夏秋冬的如歌岁月，在岁月的循环复沓中歌唱着孩子们生命中七彩乐章。他们也是学校德育建设三十五张靓丽的名片，绘就了学校充满创意与活力的育人文化图景。面对新时代教育，我们将继续用智慧与激情迎接使命和挑战，在新成长班集体建设中践行新成长教育理念，成就班主任的专业精彩，为每一个学生的新时代新成长不懈努力！

（吴珏，汇贤·奉浦联合中学副校长、政教主任，蒋东标名校长工作室学员。曾获得奉贤区行政嘉奖、奉贤区园丁奖，入选奉贤区卓越教师培养工程优秀骨干教师，主持过多项区级课题研究，撰写的论文发表在市、区级刊物上。教育格言：师以德为本，心以爱为源，以真理教书，用真情育人。）

链接

（一）征文对象

全区中小幼、职成校校（园）长。

（二）征文内容

校（园）长谈学校发展。

（三）征文要求

1.可选择学校发展的几个重点方面谈思路思考、举措成效等，彰显学校特质，不要面面俱到。

2.语言力求通俗易懂、观点鲜明、条理清晰、娓娓道来，倡导随笔类文章，不要写成工作总结或教科研论文。

3.字数一般控制在3500字内。随文提供作者的至少三张生动有特色的的电子工作照，电子照片为jpg格式,不小1M。文章和照片发送至fxjyhrxy@163.com,并标注为“校长来啦”。

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