济南线上教学已经进行了月余时间，在把控空中课堂上，老师们各有心得。这其中，一个群体感触格外深，因为2020年第一次线上教学开启时他们还是学生，现在他们已经变成了老师。
昔日大学生，今日“小先生”。从屏幕前听课，到屏幕里讲课，角色切换间，他们对“老师”的理解已不同于两年前;线上课堂不止于“讲”那么简单，在调动各种因素去上好课时，他们对“真正的课堂”也有了更快的体悟。
【1】“防摸鱼”的探索
当被问起这一个月来上网课的经验时，济南市汇文实验学校老师赵孟琪先提到了“转盘点名”，这个赵孟琪花了一番功夫想出来的点名方式，目的是为了防止课堂“摸鱼”。
把不让学生“摸鱼”设置为课堂管理的重点，跟赵孟琪自己的经历有关。
两年前，赵孟琪还是一名大三学生，疫情到来后，她与班上的同学都开始了线上学习，很快，赵孟琪发现，身边上网课时“摸鱼”的同学大有人在：“那时上课不用开摄像头，很多同学开着一个设备‘挂’着听课，再用其他设备干别的。”
“摸鱼”上课的效果可想而知。所以，当今年赵孟琪成为老师上网课时，她把“不让学生胡思乱想、好好上课”作为了她的课堂纪律的第一条，也花了很多心思去实践。“我要求学生上课必须开摄像头、用‘转盘点名’提高学生课堂的参与性，在学生做题时，我用腾讯会议上的计时器帮他们计时，让他们有时间观念，做选择题时，我还用腾讯会议时的投票工具，这样我能清楚直观看到学生的答题情况，有利于分层教学。”
在回看当年自己的上网课经历时，赵孟琪还发现，如果没有很强的自律性，很难持续保持学习状态。赵孟琪说，一开始上网课时，大家是有新鲜感的，她自己也觉得这种方式似乎比线下学习更好：不用再跑到教室里上课，起床就可以学习了。但在网课推进中，她发现效果并不好，效率也很低。在今年作为教师身份开展网课时，赵孟琪也考虑到了这一点，并制定了相应措施。
每天早上学生开始网课前，赵孟琪会先分享几句自己选的励志语句：“今天又是新的一天，大家要充满信心，继续努力”“稳住心态，始终如一”……为学生加油鼓劲外，她也给学生做榜样，比如她要求学生作息规律、合理安排自己的时间，她自己先做到，“每天我也按照学校时的作息上下班，引导学生外，也督促他们，早上催签到，晚上保障作业按时提交。”
线上学习，心态与状态都非常关键，尤其对于自律性都没有那么强的小学生与中学生来说，持续保持一种学习状态更关键。“自己在屏幕前听过课，再去上课时会更懂学生。”济南市无影山小学的老师李晓萌说，与赵孟琪一样，她在大三网课时同样经历过自我调整，最终找到状态，以优异的成绩毕业，在开展网课时，换位思考也给了她的网课更多的启发。
【2】“留住”学生
“什么是真正的课堂?”每位新入职老师在踏上讲台前，大学的书本里都曾给过答案，但真正理解这个问题，可能需要在讲台上一年年的历练，线上教学加速了这个过程。
“课堂真正‘留住’学生，让教与学真实发生，线上课堂需要调动比线下课堂更多的因素。”在新入职教师那里，这种感触更深刻。
韩云雪是历下区韶光小学的一名英语、数学“双科”教师，线上教学开启时，任教不足一年的她一度感到“亚历山大”。这种压力，首先来自于线上课堂的“不可控”。“直播软件、学生状态等，都是不稳定的。有时候课堂正在进行中，会出现画面或声音卡顿，还有的同学会突然‘下线’。”韩云雪说，为此，她和学校的老师们对多个课堂直播软件进行测试，即便如此，她还会将准备好的课件上传到另外两款备用直播软件中确保万无一失。另外，如何在讲课时间减半的条件下，“减量不减质”地按照教学任务开展教学，也对她提出了挑战，“正常上一堂课的时间是40分钟，但线上课堂留给老师的讲课时间只有20分钟，也就是说，有些原本在线下能用三五分钟讲的内容，需要缩减为一分钟讲完。”哪里可以讲得快一点?哪里该停下让学生思考?哪些话可以再精简?这些都需要她在备课过程中进行调整。
这些促使着韩云雪想一些新招：制定“积分兑盲盒”奖励制度，调动起学生们线上学习的积极性，用“今天我当小老师”“我为电影配音”等活动激发学生课堂的自主性。
小学一年级的语文课怎么做才能吸引学生们的注意?济南市天桥区锦绣明湖小学卢艳的导课中用上了学生们的照片，让孩子们在直播间“找自己”，学生们的注意力被吸引，她把手势操、室内操加入语文辅导课中，有了互动孩子们的兴趣也随之提升。
一堂20分钟的网课，比备一堂线下40分钟的课花费的时间和心思多。“两年前上网课时，老师在屏幕里，我在屏幕外，觉得一节课上得真快，现在身份调换了，我才觉得让孩子们喜欢这20分钟，真得好好下功夫……”韩云雪说。
在历下区韶光小学校长韩爱民看来，线上教学带给老师的挑战比线下教学要大得多，这促使着老师主动去探索‘云课堂’的提质密码，这也加速了年轻教师的成长。
【3】一个都不能少
“两年前的我，仅凭自己的想象力，不会想到老师还是这个样子。”看着校长、师傅用电动车、自行车驮着学生的学习资料远去的背影，历城区大龙小学的路子萱感慨。
去年9月份入职，如果不是这次线上教学，路子萱跟很多新手老师一样，认为“讲台”就是老师的阵地，“上课”是老师的职责。线上教学把路子萱的教学半径打开了。
历城区大龙小学是历城区最偏远的一所山区小学，学校被群山环抱，学生来自周边21个村子，离学校最近的大龙堂村，也有3公里。学校里的学生父母多外出打工，陪在孩子身边的，老人居多。线上教学开启后，学校发现一个问题，虽然在学校老师的帮助下，线上课堂如序开展，但课堂需要资料、高年级的学生还有书面作业，学生们家里却多数没有打印机，怎么办?
校长贾廷纲拍了板：用学校的打印机给学生们打印学习资料和作业，如路子萱这样的新手教师负责打印、装订，资深、有经验的老师负责运送到每一个村子，周一去一次，把学习资料运到村子，周四再去一次，把高年级的作业收上来。于是，就出现了路子萱看到的一幕：校长、老教师们有的开自己的车、有的骑电动车、有的骑自行车，驮着一摞摞学习资料，由学校出发，身影消失在弯弯曲曲的山路里。
“我听我师傅说，把作业送到村子里的代收点后，要给家长挨个打电话，叮嘱他们来取，这样才能保证作业送到位。”路子萱说，也就是在此刻她才知道，老师的教学半径，不止于教室、校园。
她也知道了，什么叫“一个也不能少。”师傅告诉她，学生分布的村子都要送到，哪怕是这个村子只有一位学生，也不能不送，即使路途再远也不能偷懒、不能落下。路子萱有两位师傅，一位是校长贾廷纲，一位是学校总务主任方庆水，他们仨，也是学校目前所有的英语教师团队成员。“去年年底一位英语老师休产假，我师傅贾廷纲立即顶了上来，他们说‘不能让学生的任何一节课掉地上’，我也知道了，作为老师，保证学生的课堂是第一位的，校长、干部也都一样。”
天擦黑时，历城区大龙小学办公室里的灯光点亮了大山，为了保证线上教学的效果，老师们也都返回了学校办公，路子萱在给班上的一位学生家长打电话，沟通遇到的线上课堂问题，她叮嘱电话那头的老人，把她的电话记熟了，有问题随时联系。老教师们都说，路子萱跟她的师傅越来越像，也跟历城区大龙小学的老教师们越来越像。
夜深人静时，灯光下的路子萱把大学时候的很多专业书又搬了出来，为自己充电，她惦记着刚比完一轮的全区教学大比武，希望自己最终能够站上领奖台，她还盘算着要在QQ群课堂“分享英文歌单”活动上再出点新花样，让孩子们在六一儿童节庆祝大会上一展风采……
【4】芳华“云端”绽放
济南线上教学开展以来，老师们在各自的岗位上默默耕耘。在济南市教育教学研究院院长刘庆华看来，线上教学是一种别样的教研，它有其特殊性，上好一堂课需要调动多方面因素，这也倒逼着老师们在技术研究、课堂设计、语言表达等方面不断创新。
“有过线上学习经验的新入职教师们是创新的新生力量。”刘庆华说，特殊的经历会让他们在寻找云课堂的密码时有新的思路与火花，而探寻的过程也是他们教师职业成长的过程，在这个过程中，他们展露芳华，由大学生成为小先生，再成为好先生、大先生。
济南在此次线上教学中，也有一体化的机制来保障这些年轻教师成长，市区校的“三级巡课制度”、“线上巡课12条”以及特色化“线上学习指南”的制定都加速了这些年轻教师的成长。
来源：新黄河
济南报业全媒体记者：赵世彩 朱晓燕 张梦雯 韩晓凤
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