9月17日，清华大学文科工作会议在公共管理学院一层报告厅举行。针对文科建设工作，清华大学校长邱勇在会议中提到：要控制学科规模；要压缩博士生规模。该会议的主要是针对文科方面提出了“控制学科规模、办出特色、提高建设的精度”等多方面内容。国家“双一流”建设的新阶段下，控制学科规模、着力发展特色，或许将是高校谋求发展的一大新风向。
清华大学
这是以一个比较平常的报告。因为在有些人传统的观念里，包括自己，或多或少认为，清华强的是理科，北大强的是文科。我们也常听，学好数理化，走遍天下都不怕！
文科和理科而说起文科和理科，就会想到高中文科和理科区分，因为在高中前，基本上都在学，有时候简单地说，有些科目背背就好，有些科目理解公式就好了。
历史
其实后来才知道，广义的文科是指以人类社会独有的政治、经济、文化等为研究对象的学科。又称人文社会科学。
社会科学是研究社会发展、社会问题、社会规律的，是法学、教育学、经济学、管理学4个学科门类的统称，社会科学是人类认识和改造人类社会的科学，它研究的对象是人类社会。
人文学科是研究人类文化遗产的，其经典学科是文学、历史学、哲学与艺术、人文地理学；“史”包括历史、考古等；“哲学与艺术学”是讲究方法的，当代的美学、艺术学等皆属“哲学与艺术”范畴。
狭义的文科是指高中分文理科时选择的科目。高中的文科项目包括语文、英语、历史、政治、地理等。而地理到了大学又会变为理科。
而理科呢？
理科
理科广义是指自然科学、应用科学以及数理逻辑的统称。理科学科主要有：数学、物理学、化学、生物学、地理学、计算机软件应用、技术与设计实践等。理科的诞生与发展是人类智慧发展的结果，标志着人类真正懂得了思考自然，因此理科的发展也是人类科学与自然思维发展的关键。
狭义的理科是在高中分文理科时选择的科目。像数学、物理、化学、生物学等。
文科和理科的区别如果说到区别和不同，那可能从人文社会科学到自然科学更好地区分，
目的不一样：
人文社会科学的研究目的：揭示人类社会的本质和发展规律。研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一门学科。
自然科学的研究目的：自然科学认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。
它们的概念、涵盖的学科不一样。
文科的地位因为在中学课堂里，文科学科本身确有弊病。
在许多理科生眼中，甚至在部分文科生眼里或者老师眼里，除数理化生之外的多数学科，大抵是这样的：
——政治不就是一些假大空的套话，背背就完了。政治老师通常会叫背书，然后默写。
——历史不就是一堆杂乱散的年表，背背就完了。历史老师通常会叫背书，然后默写。
——语文不就是一杯瞎矫情的鸡汤，背背就完了。语文老师通常会叫背书，然后默写。
这样就形成了，文科班级摇头晃脑，书声朗朗；理科班埋头解题，安安静静。
文科自身的特点决定了在学习门槛低一些，有些人说文科好拿分，其实拿高分很难，拿满分更难，但不像理科，对就是对，错就是错，很少出现答不上来而零分。
这解释了为什么会存在理科学不下去来学文科，而非文科学不下去转学理科的现象。
还有，在当下中学课堂里，文科存在着内容受钳制，考试不灵活等弊病，造成普通学生对文科的一个“只要考，就得背；背会了，就能考”的刻板印象。而对人文社会学科的理解，便只限于考纲，对于考纲之外的东西则没有概念。思辨之乐，史鉴之明，诗咏之趣，统统索然无味。
考虑到大学的文理科就业，在高中时，很多人就会认为，学习不好才去选择文科。
理科的好像只要记住公式，往里代，就可以解决一切难题。
到了大学，文理科的选择跟将来就业的关系更加紧密。
文科的地位更是被忽视。
理科，与后面的工科紧密相连，特别是经过近代社会的各种内忧外辱后，理科更是被认为是强大起来的强有力支撑。
而文科呢？
历来以文科取士的社会，在近代的屈辱，更是觉得文科无用。
其实没有文科的觉醒和呼喊，又怎会睁眼看世界？怎会解放思想向前看呢？
与其说近代的衰落是理科的衰落，不如说，是近代以前文科的衰落（八股文、文字狱等），才造成了各个方面的落后。
文科就像一辆列车里面的驾驶员，他知道该去向何方，怎么走，何时该休息了。
理科就像整列列车，决定了可以跑多少的速度，耐受多少的风阻，承受多少的摩擦。
真正的理解文科了，相信会更加促进理科的发展。
来点浪漫主义的理科不好吗？
没必要把文理分的泾渭分明。
文理碰撞
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