自从听课以来，见到了很多，听到了很多，也有一些自己的感悟，记录一下。
听课时，我把自己当成一名学生，仔细去听每一位老师所讲的内容，当然我和学生的接受水平不可能完全相同，我是学理科的，对于理科的知识接受的快一些，文科接受的就慢一些，有些高中时学过的内容已经忘记了，有些是课改以后加进来的我也没听过。
总体而言，我知道我喜欢老师讲课有趣一些、通俗易懂一些、和学生互动多一些的课堂，我想作为学生最害怕听到的就是听了会昏昏欲睡的课了吧。以下我想提一下我印象比较深的几节课:
有一节生物课给我的感觉是非常精彩的，老师使用多媒体教学，讲到生物发酵工程，老师的课件准备得十分精心，每一个问题的抛出都十分自然，比如老师会问到“我们酿酒时准备的葡萄是属于什么?"我们如果想大量生产真菌时用人力控制还能不能做好?"每一个问题你都感觉好像是对一个道理的总结，那一节课互动也比较多，我感觉学生掌握的知识点也很牢固。从这一节课上我得到的感悟是要让学生知其然且知其所以然。
还有一节化学课让我印象比较深刻，这位老师讲到“烷烃的命名”老师声音清脆悦耳且准备详实，我听得津津有味。这位老师的讲解特点是细致入微，从如何找主链到如何命名复杂烷烃做了非常系统的说明。老师在讲解一道例题时想讲的是命名规则(基链的序号哪头小从哪头开始)，但是当时老师把所有的序号相加得出了应从左命名，后面做相应的练习时就导致有的学生去相加序号。因为最后下课了估计下一节课老师应该会给他们指出问题。从这一节课我得到的感悟是尽管我们可能很细致地去备课了，但仍可能百密一疏，所以一堂课的成功需要老师付出极大的努力。
另外还有一节历史课和一节地理课，历史课老师讲得津津有味、妙趣横生，但是没太和学生互动;地理课老师讲得非常好每一个问题都和学生互动.也有提问，也有引导，也有鼓励，但最后我感觉老师是做了很多启发，学生还是胆子小，感觉学生有点不太主动(不知道这样讲是不是有点吹毛求疵)。后面紧接着听了一节数学课，这是第二课时主要是练习，这堂课老师先给15分钟给学生做题，后面讲解的时候感觉学生积极性很高，气氛很好，后面还加入了高考真题，学生也能解出来。虽然达不到所有学生都会，但我看到的是所有学生都很投入，而且有一位同学不会，我稍一提醒他就懂了。我想这三种课堂应该都不是个例，每一节课都可以算作一类课堂。诚然，我们肯定都想要第三种课堂，但这样的课堂还需要哪些条件我也还没想出来，我觉得很有可能我们设想的是师生互动的课堂最后只有师动(会不会有点消极)。
以上是我的所见所闻，还有几位优秀的老教师讲课浑然天成、娓娓道来学生听得津津有味，这里我就不去详说了，我觉得有的时候一个教师往那一站，就有一种魅力，这个还需要我们年轻教师多加学习。
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