#创作挑战赛#
“你们学校是不是有一个叫做xxx的学生。”
“有，这是我们班的学生。”
“这个学生成绩怎么样？”
“中等偏上吧。还算可以，不算拔尖，但绝对不算差。”
“和你们班之前转学过来的xxx相比如何？”
“差不了多少吧，毕竟之前转过去的那位同学成绩也还算可以。”
“成绩就那样也算可以？每次基层学校转学到我们班的都是成绩这么差的@#￥%&*（一整套‘问候语’）......”
“如果你觉得她们不够优秀的话，让她们原路返回也行。”
……
早上刚要放学回家的时候，接到师范时期同学的电话，接到这样的电话，中午的好心情马上没有了：学生要转学到其他学校，那是学生的自由，“天要下雨娘要嫁人”，谁都拦不住，我不会阻拦挽留，只会给予祝福。但是对方不满意学生的成绩还照单全收，然后再给我来一顿抱怨和牢骚，这种行为我还真的理解不了。“挖墙脚”挖了第二次，挖到了璞玉还嫌弃价值太低，得了便宜还卖乖，这算不算另类的凡尔赛？
农村基层学校的老师感觉成绩不错的孩子，到了尖子生扎堆的中心校或者实小就读，可能就会直接秒变中等生甚至学渣，那位老同学心情不爽发牢骚也应该算是情有可原。从教20年来，我发现一个让人细思极恐的现象：现在农村基层学校的学生，综合素质每况愈下，一届比一届人数少，一届比一届懒，一届比一届差。
不少成绩还算可以的学生要么去乡镇中心校，要么去县区、城区层次更高的学校就读。至于留守在农村基层学校的一些超级学困生，不管是老师还是家长强逼着他们去学习，他们很少有足够的“内生动力”去自主学习。
所以，今年不少农村基层学校小班和一年级的人数缩水非常严重，个别学校的招生人数已经跌到让人瞠目结舌的地步。目前国家鼓励家长生三胎，但在农村基层学校就读的学生却越来越少，有些农村学校甚至在学生人数过少的情况下濒临倒闭，这种现象确实有点让人猝不及防。
在不少人看来，农村基层学校的师资力量比其他更高层次的学校要差很多。但又有多少人知道，二者的差距更明显地体现在学生综合素质的差异上。我把十多年前的学生和现在的学生相比较，我花同样的时间和精力，前者的平均分可以轻松达到八十多分，而如今学生的平均分却差太多了，能达到七十分左右已经算不错了。
可以说，多年前的不少学生确实感觉到了学习方面的危机感，自己不努力学习可能下场真的会特别悲惨；但是现在的学生呢？选择“躺平”“摆烂”的学生如过江之鲫，老师耗尽洪荒之力也不一定能唤得醒那些“装睡”的孩子。目前，一直保持“我要学”之心态的学生，如今越来越难以寻觅了。而这，正好就是农村基层学校不少学生的现状。
我希望那些高层次学校的老师能把我们班成绩还存在较大短板、学习主动性较差的学生也拉过去“镀金”一番，狠狠扶孩子们一把，毕竟我的能力有限，如果上头的名师为我们班的学困生“启智”、为我们班潜能生的学习潜力“开光”，从而让孩子们在学习成绩方面突飞猛进的话，我一定会比这些同学的家长还要高兴！但问题是，人家一了解这些孩子的成绩，就立马将其拒之门外……
在农村山旮旯从教这么多年，名利早已看淡。我尊重每一个学生及学生家长的选择。我只希望，曾经教过的学生，不管是不是中途转学的孩子，我都希望他们将来能够出人头地，可以成为对这个社会有用的可造之材。
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