【题主问题补充：男孩，英语不是太有天赋，唯有努力了，现在马上初三，英语120的卷子，没下过113。但是考的好的女生一般能到118.甚至满分。她们都课外上着辅导班。我儿子没上辅导班，口语也不怎么好，没打算出国，我只想他应试别拉分考个好大学。我现在纠结中考英语难度，是课本内容稍有拓展?还是像数学那样有不少拉开档次的有难度的题呢？如果是前者，我可以自己辅导，如果是后者，好像还是得去新概念拓展一下……?】
从题干中提炼出几个关键词——初二（马上初三）、英语尚可（113 /120）、中考、新概念英语、辅导班，结合题主的补充描述，我给出以下建议：
自主学习（推荐度★★★★★）
自己辅导（推荐度★★★★☆）
报辅导班（推荐度★★☆☆☆）
新概念英语（推荐度★☆☆☆☆）
中考是选拔性考试，也是学生分流的考试，因此试题中有一定比例的“区分度高”的题目，也就是题主所说的“有拉开档次的有难度的题”；但是，中考也是义务教育阶段的评价考试和毕业考试，因此，“区分度高”的题目占比是非常小的，基本比例是“课本基础知识”占70%，“课本内容拓展题”占20%，“高区分度题”仅占10%左右。
一、自主学习是学习最好的内驱力孩子目前成绩不错，说明有比较好的基础和合适的学习方法，而且即将上初三，课堂学习开始由“手把手”教学逐步向“点拨式”过渡，应该加强自主学习能力的培养，这一点在中考前和高中学习阶段尤为重要。英语学习中有一种现象需要引起重视：有的学生在小学以及初中一二年级成绩一直不错，但是到了初三（或初四）后成绩下滑严重，反映“不会学习”了。这些孩子90%以上属于“非常听话”的孩子，老师布置的任务如数完成，让记单词就记单词，让背语法就背语法，让默写就默写，但是老师的没布置的任务是不去做的，没有老师的指令就不会学习。初三或初四主要是提升能力时期，老师不可能面面俱到地详细讲解，更倾向于“大任务”范围内的自主学习，这样的情况下，“机器人”模式的学习方式是不占优势的，自主学习（自主预习、复习、检测、订正、整理等）的优势就凸现出来。这一点到了高中阶段尤为明显，因此在孩子成绩不错的情况下，尽早培养自主学习能力对未来的学习大有裨益，也是孩子受用一生的“内驱力”。
二、自己辅导要做“助手”，不要做“导师”根据推主描述，自身具备一定的英语基础和辅导能力，能成为孩子英语学习的好助手，这对于孩子的成绩提升有一定的帮助。但是要注意两点：
1、可以帮助孩子解决个别难题，不宜过多干涉学校的整体学习计划。有的人有“好为人师”的习惯，看到一些现象喜欢发表评论甚至指指点点。孩子的学习需要“指点”，但不是“指指点点”。学校的整体教学思想和计划是科学的系统的，家长看到的可能是局部的、片段的，不要轻易站在自己角度随意评判甚至否定，一是容易打乱孩子的学习计划，让孩子一时无所适从；二是过多地在孩子面前质疑或否定教师或学校，容易出现两个极端，或者让孩子也形成负面印象，或者让孩子感觉家长无事生非，激化和家长之间的矛盾。（当然，如果学校或教师的教学确实存在问题，可以通过正常途径反馈）
2、辅导时以学校或教师的“说法”为主。家长和孩子毕竟是两代人，学习英语的时间也相差20年左右，很多知识（尤其是语法规则）的范围、定义和要求有所改动，学习方法也有所更新，因此不要固守“想当年”的做题方法和学习技巧，还是应该提前“做做功课”，了解一下目前的教学大纲和要求，和老师多沟通一下，避免在辅导时和孩子因为某些小问题产生不愉快，甚至逆反心理。
三、辅导班以“小灶”为主，尽量不要吃“大锅饭”以孩子目前的情况，上辅导班的必要性不大，如果确实存在某个模块或某个方面的“夹生饭”，而家长自己也辅导不了。建议找“一对一”老师针对性地用一节或几节课精准辅导，之前和辅导老师做好沟通，详细、准确地说明孩子学习上的不足和困难，以便于高效地“辨证施治”。跟随大班从头到尾复习或预习是没有必要的，因为这些应该是孩子的“自主任务”，其中90%以上的内容是题主的孩子自己可以完成的，剩下的10%在正常的课堂教学中就可以解决。因此，以孩子的水平参加大班额辅导班是低效的。
四、《新概念英语》虽好，但不一定适合每一个孩子《新概念英语》是一套非常经典的教材，实践证明能有效提升水平英语水平。但是这种教材和教法不一定人人适合，《新概念英语》最大的特点是系统性和循环性，从系统性来讲，1-4册可以有效的实现“零基础”到六级及以上水平，而且这套教材的教学方法和常规的学校教材有很大的差异，最理想的情况是从最基础（零基础）开始，按照《新概念英语》独特的教学法逐级逐步学习，效果确实明显。但是如果从中途学习，很容易让孩子感觉“拧巴”，两种教学方式在“打架”，如果按照学校教学方式学习《新概念英语》，效果是大打折扣的，如果按照《新概念英语》的教学方式学习常规教材，也存在知识和能力的错位。
另外，《新概念英语》的学习方式之一是在掌握知识体系的基础上，读熟、背熟和反复背诵课文，达到知识点（词组、句型、句式和语法等）循环初出现，内化为语言能力，培养英语思维的目的。其实，如果在学习教科书时也能做到这一点，同样能达到这种效果和高度，甚至市面上的正规教材如果按照这一方法做，效果基本没有差别。因此，《新概念英语》的提升能力关键是学习者时间、精力上的投入以及耐心和恒心。如果把这份投入、耐心和恒心用在学校的学习上，非但避免“拧巴”和“打架”，效果是同样的，甚至还要更好一些。
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