全国第六届群文阅读现场课大赛特等奖课例——《改变还是坚持》
教者简介
王娅，云南省昆明市盘龙区盘龙小学语文教师，获全国第六届群文阅读现场课大赛特等奖。
执教年级
五年级
群文篇目
《愚公移山》《 郑人买履》《 邯郸学步》《 井底之蛙》
教学目标
1. 通过阅读寓言故事，领会故事中蕴含的道理；
2. 阅读多篇寓言，通过比较、讨论，发现故事人物背后改变或者坚持的原因，明白无论改变还是坚持，只为做更好的自己；
3. 提高阅读能力和归纳总结的能力；
4. 联系阅读经验和生活实际，学习迁移运用，探讨面临选择时，是改变还是坚持。
教学重难点
从寓言中联系生活，探讨面临选择时，是改变还是坚持；提高阅读能力和归纳总结的能力。
教学过程
一、猜谜游戏导入
同学们一定读过很多寓言故事，我们来玩个游戏：老师说一个寓言故事的意思，看看你能不能猜出是哪一个寓言故事。
比喻只要有毅力肯下功夫，事情就能办成功。——《铁杵成针》
比喻以静止的眼光看待变化发展的事物，办事刻板、不知变通。——《刻舟求剑》
比喻胡乱模仿别人，反而出丑。——《东施效颦》
通过读寓言故事，我们明白了不少的道理，今天王老师要带大家再读一组寓言故事，他们是：《愚公移山》《郑人买履》《邯郸学步》《井底之蛙》
二、阅读《愚公移山》《郑人买履》
1. 默读这两则寓言，想一想：两则故事中的主人翁，他们要做一件什么事情？具体的做法是什么？结果如何？
2. 小组讨论完成表格。
三、讨论对比《愚公移山》《郑人买履》 两个故事中的人物成功或失败的原因
1. 两个故事放到一块儿读，愚公和郑人有一些相同之处，是什么呢？
生：郑人买履是死板、教条的，但愚公移山是坚持不懈。
生：他们两个都坚持，但坚持的方向不一样，相同之处就是很坚持。
2. 两人都有各自的坚持，但是为何面对愚公的坚持，我们赞赏他坚持不懈、锲而不舍，而郑人的坚持，却让我们嘲笑他不懂变通、固执古板呢？
生：我发现愚公移山，因为那个山挡住了他的去路，所以他要用很多时间走回家，他必须把这个山挖了，他走回家的路就会近一点儿，这是有好处的。郑人是死板的，本来他可以直接把鞋子买回家，但他还是要回家拿尺码来比着买鞋。
生：愚公想挖山，就坚持挖山。但郑人想去买鞋，他坚持要用尺码来买鞋。
师小结：愚公的目标是“移山”就坚持“挖山”，郑人的目标是“买鞋”，但他却坚持回家“拿尺码”。愚公坚持了自己的目标，最后成功了。郑人在坚持当中丢失了目标，导致他的做法刻板单一，最后失败。
四、阅读《邯郸学步》
1. 默读故事，完成表格：
2. 燕国少年的改变为何失败了？
生：因为他从小就没有学过，他不应该把自己国家的步伐丢了去学其他国家的，他从小都走自己国家的路，走其他国家的路肯定就不适应。
生：他在模仿别人走路的时候把自己的走法丢掉了。
3. 对比思考《郑人买履》《邯郸学步》。
师：对比一下这两则故事。不同的故事，不同的人物，从结局来看，他们也有相似之处，是什么？
生：都失败了。
师：一个坚持中，丢失目标，失败了。一个改变中，丢失自己，失败了。他们要做成事，他们要坚持什么、改变什么呢？
生：郑人应该坚持自己买鞋的目标，改变自己买鞋的方法。
生：燕国少年应该坚持自己走路的姿势，而不是丢掉自己的姿势去学习别人的姿势走路。
生：我觉得这个燕国少年不能一味盲目地模仿别人，要做自己。而且这样去模仿别人，没必要，反而会丢掉自己原来的本领。
……
师小结：孩子们，我们通过前面三则寓言故事的学习，探讨了“坚持还是改变”这个问题。首先，我们要知道，我们做事为何去做，清楚我们的目标，坚持中不忘初心。改变中，不能丢失自己。坚持还是改变，就是我们今天要讨论的主题。
五、阅读《井底之蛙》
1. 长期生活在井底的青蛙，觉得自己的生活环境如何？
2. 海龟是怎样给青蛙描述外面世界的？
3. 小青蛙会改变自己的想法吗？创编故事结尾。
4. 分享创编的故事结尾。
六、总结
读寓言故事不仅能够让我们明白许多道理，还能点亮我们心中的智慧。
有的同学选择坚持，认为坚守就是一种幸福，有的同学选择改变，认为改变就能活出更大的精彩。
无论坚持还是改变，孩子们，让我们记住：
坚持目标，改变做法；
坚持信念，改变路径；
坚持自己，改变心态。
,
