这是比微信早一点点更新的第122篇文章
上周就在我犹豫不决到底要买哪种课后习题册时，班级家长群又有家长以“老师推荐、统一布置”的名义发起团购。上学期团购的是《每日6分钟》（语文）、《口算题卡》和《写字课课练》，前两者一学期用下来感觉还行。《写字课课练》书写纸张（很薄）、清晰度方面不行，被我用《好字行天下》取代了。
之所以能够取代，是因为老师不检查，教委规定了一二年级不允许布置书面作业（期末回随机拨打家长电话进行抽查）。对于习题册的团购是由某位家长牵头。老师每天在群里布置作业大多都以“自愿做XXX第几课，建议做XXX第几页”开头，所以实际上做与不做，做哪套题他们是不管的，全凭家长意愿。
这一次，我们团购的是《阳光课堂》系列，不但有课时作业，还有测试卷。我看了看前两课的内页展示，全彩版，一晃眼看着题目好像都差不多，没细想，也跟着买了一套课时作业。测试卷没买。
前两课还好，到第3课问题来了。
每课练习就2-3大题，题量不多，可是昨晚的两道题几乎都是我来完成的！
这两题大标题有注音，孩子阅读无障碍。可题目下还有内容是没有注音的，里面不少字孩子不认识或认不熟。帮读完题目之后，孩子不明白题目讲什么，想让他们干啥。分析讲解了，他也没有解答的头绪。到最后，几乎就是我直接告诉他，这条线上填XX，那条线上填XX才完成的。整个过程儿子哈欠连天，我也颇感疲惫和无奈。
我不知道这样的题目，家长不帮忙，有多少一年级的孩子能独立完成，尤其最后一题。我都需要想一下，而后再查字典才能完成。
作业的目的是复习巩固，而不是难为孩子，考倒家长。如果超过半数的题目孩子独立完成不了，无疑是走都还没有学会就开始要求跑了的节奏。这种作业再继续下去只会挫伤孩子学习积极性和自信心，徒增厌学的情绪。
我回想了下上学期和这几天练习的过程。
上学期用的《每日6分钟》：
每课1-2面，每天写一面，全是基础题。
刚入学时孩子还没适应，需要我给读读题目，解释一下。到了下半学期，题目即便有生字也难不倒孩子，他通常是扫一眼题型就能题干想表达什么意思，想让他们干什么。
所以到了后期，每天写之前我把题目都读一遍，规定好完成时间，要求他不会的先自己翻课本查找答案，找不到就先放放做别的题，最后再回头想想。实在做不出来就留着我看看。然后我就去做饭了，到点进来检查、讲解错题、订正，该表扬的表扬，该批评惩罚的批评惩罚。
整个辅导的过程简单而轻松。
我仔细对比了两者的题型：《每日6分钟》的题比较直观、简单，适合认字不多的孩子。而《阳光课堂》属于拔高题，题目类型多往阅读理解上靠。对识字量和逻辑思维能力要求较高。可能更适合幼儿园就识字好几百，或者从一入学做的就是题型难度比较大的孩子。
有了比较结果后，我开诚布公地跟孩子谈。询问他做这套题和上学期那套题的感受，再说说我对他目前水平的评价，分析两套题册各自的优缺点，并问他是否介意换一套习题册。最后，我们娘俩讨论的结果是：立马换！
可是，换哪一套合适呢？
《每日6分钟》并不是最优选择。因为开本太小，导致内页格子过小，书写体验差。
这也是我之前为啥一直犹豫不定到底要买哪套的原因。
我询问了几个没有团购《阳光课堂》的同学家长。他们多半是开学前就早早买好了其他册子，所以不再跟风团购。
几经查询、比较之后，我定下了《黄冈小状元》。它还有达标卷，我没买。
这套题题型和《每日6分钟》差不多，属于直观题型，孩子一看就懂。每课最后一题标明了是培优题，即拔高题（此培优题难度也比《阳光课堂》的低），能做就做。它所占比例不大，整个卷面仍然以基础题为重。
而且每两课之后会有一个小总结、小巩固。
再者，它开本大，不用担心格子太小写不下的问题。
这些都比较符合我们的预期。
再看看《黄冈》第3课题型。
题量多了，但难度降了下来。就儿子目前水平，五、六两题回需要协助引导一下，剩下的可以独立完成。
经过这趟折腾，我的总结是：
1、根据孩子的学习情况、水平来挑选难度合适的题册。大致原则为：孩子能独立完成80%的内容最佳。
不是越基础就越好，也不是难度越大就越利于孩子提高。一切以孩子的水平为准。太简单的孩子很快就做完，容易骄傲自满，考试再碰到难一点的题目就备受打击。过难的则容易让孩子受挫，最明显的表现就是做的时候心不在焉、磨磨蹭蹭，听的时候哈欠连天。
2、不要盲目跟风。即便是学校或者老师推荐也未必就适合你的孩子。
当然，如果学校明确说明，必须用哪套，那还是随大溜吧。毕竟每个地区、学校、老师都会有不同要求。
如果题目过于简单，家长要注意在平日的抽查复习中稍微增加些难度。
注意，是增加难度，而不是增加有难度的题册或题量。一年级该让孩子玩的时候，还是多玩点好。
如果题目过难，尽量协助孩子完成，同时对题册、对孩子的水平保持客观、理性的评价。即使不告诉他“做不出来也没关系，因为你们这套题确实有难度”之类的话，也必须清楚，自己的孩子目前是个什么水平，这套题他能完成到哪种程度。
保持客观、理性的秘诀就是——家长持续学习。持续学习的目的是培养独立思考的能力，尊崇自然发展规律，不至于在众多教育的声音中过度期望、盲目攀比、过分焦虑、迷失自我。
我的孩子是什么水平就什么水平，不和别人家娃比。只要他每天都能进步一点点就好。
努力迎头赶上的过程重于结果，过程导向比结果导向更能激发孩子的内在动力。
3、跟孩子及时沟通，尊重他们的看法。
题册最终是让孩子来完成的，因此他们的意见弥足珍贵。
询问孩子的感受，仔细聆听他们的想法，换位思考去体会他们遇到的问题或困惑，并表现出最大的理解和同理心。
比如，虽然《阳光课堂》的语文册不适合我们，但是孩子对数学册没有异议，他觉得自己完成起来没难度。所以我们就不更换了。
每位家长对于题册的选择都有自己的一套想法。有些朋友是采取全面撒网、逐个排除法，即在上学期买回各种类型的题册，挨个让孩子试，或者自己翻看，逐个剔除，留下适合的。
见仁见智吧，世上没有完美的方法，没有完美题册，也没有完美的教育。
很庆幸，这是一个最好的时代，因为市面上有很多题册可供不同水平的孩子选择，充分满足个性化需求。
也很郁闷，这是一个最坏的时代，因为了解孩子学习水平、甄别各种题册好坏的工作几乎全由家长来完成。
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