1、前后鼻音区分困难
鼻韵母的发音一直是拼音学习的重点。前后鼻音不分是目前很多孩子遇到的最大问题。尤其是后鼻音发不出来，这一部分需要更多地练习，在读后鼻音的时候，尽量让孩子发的夸张一些，对于初学者会更能区别开。
2、整体认读音节记不住
整体认读音节一共16个，即不能用声母 韵母的方式拼读的音节，而是要直接把整个音节读出来的。在教材的编排上，这16个整体认读音节分布在和他们发音一致的韵母及平翘舌的声母里一起学习。由于前面的单韵母和声母比较简单，因此前10个整体认读音节孩子们掌握较牢固，而进入到复韵母，后面六个整体认读音节的掌握就出现了混淆，ye yue yuan yin yun ying，这六个整体认读音节没什么规律，且较分散，孩子在记忆时遇到困难。唯一能找到的线索就是复韵母的顺序，从ie开始顺下去，记住后面这几个对应的音节。这里还有一个知识点，就是大部分的字的拼音，都是有音节去表示的，只有个别一些韵母可以单独做音节使用。如果在整体认读音节里已经出现的音，那么就不能用韵母去单独表示音节。如：ye是整体认读音节，那么就不能用韵母ie单独做音节了。你看：爷爷的“爷”，也许的“也”，它们的音节都是ye，而不是ie。
3、鼻边音区分困难
鼻边音指的是“n”和“l”，这两个声母一个有鼻音，一个必须把舌头放对位置。这在发音上给很多孩子造成困扰，尤其是边音“l”，多数人很难发对。不过没关系，只要能做到把鼻音区分出来，就已经很成功了。遇到“n”的时候，鼻音冒出来并且发得明显一些，和之前后鼻韵母的方法一样，把鼻音发得夸张一点，就能在短时间内帮助孩子区分这两个声母。
4、翘舌音的舌头位置不对
说到平翘舌不分，这已经是老生常谈的话题了。发现平翘舌不分的孩子数量已经不像我们小时候读书那会儿多了，毕竟新时代，孩子们接触的语料也丰富，平翘舌音的区分除了在个别字上没分清之外，就发音方面，大部分孩子都知道什么时候得翘舌什么时候得平舌。
所谓翘舌音，不是简单地让孩子把舌头翘起来就是的，而是要孩子把舌头的位置摆对。舌头不能卷得太高，而是放在上颚靠前的位置，也就是门牙后面一点的牙根那里。有很多孩子会把舌头卷到“天花板”，那都是错误的发音方式，这样的发音会导致后面学习拼读时拼不出音节，尤其是翘舌的三拼音节。
5、三拼音节拼读困难
三拼音节尤其是带复韵母的三拼音节，拼读起来简直把部分孩子折磨得够呛。究其原因，在于中间那个韵母，也就是介母无法顺利地放入拼读中。其实，只要理解了声母的发声规律，就不难理解为什么会有三拼音节。声母的发音是轻声的，非常非常轻，又轻又短，而非我们日常读的那样。我们平常为了把声母读出声音，人为地给它们后面加上了一个韵母。比如我们读“b”时，后面加了“o”，所以读出来念“bo"。而当这些又轻又短的声母要和韵母拼出某些音节时，不得不在中间加一个辅助韵母，比如很多孩子会错的：”xiao“，而不是”xao“，中间一定要加个”i“才能发出这个音。
6、声调的第三声和第二声混在一起
这个问题其实很常见，但也很好解决。让孩子在发第三声时把头狠狠地点一下。孩子随着头的上下摆动，自然会把第三声刻意地发出来。这在后面的拼读练习中是很重要的。
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