消息来源：
新民晚报 今天
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聚焦“校园体育 活力少年”
近年来，新普陀小学和新普陀小学东校在“为每个孩子积蓄成长力量”的办学理念指导下，以丰富多彩的体育活动为载体，以增强学生的体质为目的，以“阳光体育一校多品”的体育特色项目发展为基石，致力于让每位学生掌握两项运动技能。
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深化课程效能 培养学习兴趣
新普陀小学体育教研组团队积极致力于体育课程改革的研究，结合学校“教-学-评一致性”的校本化研究，探索以学科育人为主线的单元教学设计，探索体育课程兴趣化、情境化和游戏化的教学方法手段。学校体育教研组以“有趣、乐趣、志趣”为目标，在课堂上推进“运动技能、健身行为、体育品格”的形成，有效激发学生对体育课的兴趣。学校多次承担市、区级教学展示活动，于2017年承办上海市小学低年段五门学科《基于课程标准评价指南》实践联动学校联合展示活动，撰写的《探索体育活动评价方法发展学生自主健身能力》发表在《上海课程教学研究》一书中。
一年级网球课程、二年级足球课程、三年级排球课程、四年级游泳课程和五年级篮球课程，很好地体现了学校特色项目从兴趣培养到初级掌握再到育苗优选的过程。以四年级游泳课程为例，学校与普陀区沈坚强游泳馆合作，在一年的学习过程中，课程目标为至少学会两种游泳泳姿，经过专业教练员的指导，95%以上的学生都能达标完成。
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基于学生体质 精准个性施策
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把促进学生健康发展，作为学校一切工作的逻辑出发点，这是近年来新普陀搞好校园体育的重要指导思想。全校学生体质健康合格率均达到97%以上，优良率50%以上。
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该校还依托体质数据分析平台，对学生每学年的体质健康数据及上海市体育学科日常测试数据进行积累和分析，准确了解学生在年级中处于什么水平、与标准之间的差距是多少，从而给予学生相应的“运动处方”，并建议学生提高哪些方面的锻炼。
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比如小项同学，根据数据追踪，发现他的各项数据比前一年都有所下降，任教体育教师便根据数据及时与家长沟通了解，主要原因是他在饮食上不注意，在假期中也不参加体育锻炼。于是，体育教师在课堂练习中积极给予他展示机会，每天请他在田径队参加半小时左右的体育活动，并协同家长一起帮助他养成了课外自主锻炼的习惯。
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“运动处方”不只是帮助学生补齐短板，也需要关注随着年龄成长和体质健康的变化，给予靶向性的干预与指导。长周期的数据积累是精准施策的重要基础，也是让学生随着年龄增长，了解自我，认识自我，使他们从被动锻炼逐渐变为主动锻炼。
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此外，新普陀小学在体育课上也会采用心率手表，对学生课堂数据进行采集，根据学生运动负荷数据的分析，使过程性评价在课堂教学中伴随学习、融入学习和促进学习。以《二年级“走与跑：自然地形跑”》教学课为例，通过为每名学生佩戴专用的运动负荷监测腕带，对学生全程连续的心率监测和能量消耗进行监测，还能够在课后引导体育教师在解读数据中对教学环节进行修正和优化，在因材施教的课堂教学环境中，为每个孩子学会一至两项运动技能打下更厚实的基础。
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落实双减政策 探索体教融合
新普陀小学和新普陀小学东校一直以田径作为体育发展的基础项目，通过学校培苗计划的实施，夯实体育人才的储备，保障学校各项目梯队建设的后备基数。近年来，学校先后获评“全国青少年足球特色学校”和“全国青少年网球特色学校”。在2018年上海市运会上，该校网球队获得三枚金牌，实现了普陀该项目零的突破。2021学年，学校表示将积极完善体教融合项目的设点布局、协同运行特色项目的发展工作，继续为区、市运动队输送人才。
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新普陀小学和新普陀小学东校的体教融合工作将继续以“为每个孩子积蓄成长力量”的理念，全面落实立德树人的根本任务，推进一校多品的体育特色体系，提升学生体质健康水平，积极推进学校体育课程改革。
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