教学目标：
1.经历展开与折叠、模型制作等过程，发展空间观念，积累数学活动经验。
2.在操作活动中，进一步丰富对棱柱、圆锥、圆柱的认识。
3.了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型。
教学过程：
一、复习提问：
1.我们学过的常见几何体有哪些？
2.图形是由什么构成的？
3.正方体有几个面？这些面有什么关系？
将正方体盒子展开后形状是怎样的呢？
自己先看图，然后给出答案，老师的答案在下面。
二、做一做
将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形。（是指正方体六个面展开后所成的六个正方形彼此相连）
（1）你能得到哪些形状的平面图形？与同伴交流。
（2）你能得到图1——6中的平面图形吗？
这个问题的解答，最好是自己在家用硬纸片做一个正方体，或者找一个正方体型的盒子，准备胶带，到时候可以剪开，也可以粘上。同学们互相交流就更有兴趣了，思考问题也会更全面。这样，这节的科的问题就很好解决了。
（我在教学时，就这样要求学生，熟悉正方体的展开图，这样这类题都能够解决。）
答：（1）答案不唯一。
（2）能够得到1——6的图形。
想一想 议一议
三、想一想：图1——7中的图经过折叠能否围成一个正方体？
答：左图可以围成正方体，右图不能。（学生自己动手做一下。）
四、议一议：看上面的图。
答：与1相邻的数是2、5、4、6.相对的数是3.
课堂小结：这节课主要是正方体的展开与折叠，解决这些问题的主要方法：亲手实践。
习题1.3
问题解决
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