李锐和学生交流 受访者供图
制图/郭晗
河南商报记者刘慧丽
教育里正在发生的那些或幸福、或心酸的事，就像生命里璀璨的珍珠。如果不刻意捡拾，就会散落一地，埋入黄沙抑或泥土里，再也寻不见。
而如果你用心地把它们捡起来，珍藏着，穿成一串，你拥有的将是一条美丽的项链，挂在胸前，温暖的将是一颗心。
这是一段很优美的文字，也是本期“出彩教育人”主人公李锐老师的教育感悟。
李锐老师是谁？她身上有哪些闪光点比较打动人？她又是如何将教育这条美丽项链穿起来，温暖学生的心的？
一起走近她吧。
“弃武从文”，她用精彩征服学生
李锐是谁？
看似是郑州经开区滨河第一小学一名不起眼的语文老师的她，其实“身怀绝技”，绝对称得上“宝藏”老师。
她1983年12月出生于信阳，2008年毕业于郑州大学体育学院。本科学习体育专业，却因为喜欢阅读和写作而“弃武从文”，拿起语文教学的教鞭。
“体育老师”的语文课堂上有啥不一样？那可太多了！用足球征服调皮学生、用篮球与学生“称兄道弟”，这些“体育老师”特有的优势，在李锐看来都不值一提，课堂上的精彩才是她的追求。
她常说自己“非科班”出身，得使出十二分的努力才能赶上同行的脚步。
于是，她常常坐下来备课，一坐就是三五个小时，课堂上的每一句话都要字斟句酌地“设计”出来，还要在教案上写出来。
她的一堂课，不仅是她一笔笔写出来的，还是一句句背出来的。
为了能让课堂显得流畅，李锐会把“设计”好的“台词”都背下来，常常是一节课还没上，这节课的内容她都已经背了三四遍了。
没有40分钟之外的磨砺，怎会有课堂40分钟的精彩呢？李锐老师就是这样死磕每一节课，才会赢得孩子们的喝彩。
“最喜欢的课就是李锐老师的课！”“上李老师的语文课最开心，好放松！”孩子们叽叽喳喳，对李锐老师的课堂赞不绝口。
“借分”举动，她用创新温暖学生
除了课堂精彩，李锐老师还有哪些“宝藏”特质？那可太多啦！正如李锐的一位学生所说：“李老师身上有很多我们喜欢的东西，比如她愿意借分给我们，就很暖！”
那是2018年秋季的一个周三，第二节语文课上，李锐老师抱着晚上加班刚改出来的试卷，走进了教室。卷子发到学生手里，几家欢喜几家愁。“还好，这次考试学生们都考得不错，只有小凡不及格。”李锐说。
看着曾经的“难兄难弟”兴高采烈地跑到讲台上合影，小凡的脸上写满了失落，趴在桌子上不说话。
看着孩子“孤单”的背影，李锐心里挺难受的，她赶紧走上讲台，示意大家安静一下。
“这次大家试卷做得都不错，很多学生的成绩都比上一单元进步了很多，值得表扬。”李锐带头送出了掌声，孩子们也满脸笑容地为彼此鼓掌。
“可是很遗憾，这次测试只有小凡没有及格。其实小凡这段时间的努力大家应该也看到了，虽然这次没达标，但也是仅仅差了3分，所以不管是学习成绩还是学习态度，我觉得小凡也应该得到我们的掌声，因为每一位在学习路上不放弃的学生，都值得我们鼓掌。”李锐的话音刚落，教室里就响起了热烈的掌声，这一次是为小凡而鼓掌。
掌声落下，平时热心仗义的艺辉站了起来，他说：“老师，要不这次你借给小凡3分吧！下次小凡一定考及格再还你。”
李锐一听忍不住笑了，教室里也响起了笑声，但是这也不失为一种“好”办法。
“如果这时候我拒绝了孩子的提议，也不是不可以，是不忍心。”爱孩子的李锐老师，总是很容易心软。
于是，她故意大声地问学生们：“可以吗？”“可以！”学生们异口同声地喊道。
“小凡呢？你愿意借吗？”李锐接着问。“借！”小凡也笑着表态。
就这样，在那节语文课上，李锐第一次借分给学生。
“借分”之后，成绩喜人
第一次借分之后，李锐老师和学生就有了新的约定。
她说：“只要借分的同学下次测试能多考相应的分数，就算‘还账’了。不过，班里的其他同学都是‘担保人’。”
“担保人”要负起责任，需要在学习上帮助借分学生，不然到时候“账”还不了，李锐老师可是要找“担保人”算账的。
就这样，借分之后，大家一起努力，借分学生没有一个“还”不上的，这让李锐很是惊喜。
慢慢地，找她借分的学生多了起来，不仅仅是不及格的学生要借分，那些考89分、99分的学生，也要借分。
说来也奇怪，借分学生越来越多，而班里学生的成绩却越来越好。
“记得施行‘借分’制度的那一年，我教六年级，学生最终的毕业成绩挺不错的。”李锐羞涩地笑了笑。
据了解，那一年李锐班级的总成绩，年级第一。
如今，再回头看“借分”这一温暖举动，李锐老师发现里面确实挺多变化的。
她说，在这一“借”一“还”中，学生看待分数的态度变了，觉得试卷上的那个分数越来越有温度了。
“同时，学生们的学习态度也变了，他们变得很自觉，也很努力，唯恐自己‘还’不上‘借’的分数。”
“坐而论道不如起而行之。”李锐老师说，她喜欢用一颗探究的心面对每一天的教育工作，也喜欢用文字记录下教育路上的点点滴滴。
“守护好一间教室，敬畏每一个生命。”李锐老师坚持用文字记录和学生一起成长的故事，她希望每一个美好的回忆，都能在文字里温暖如初。
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