“回流儿童”是指那些至少有过一次跟随父母在城市生活或求学的经历，但由于各种原因又返回家乡的儿童。针对“回流儿童”返乡后学习、生活等多方面出现的“水土不服”现象，广西壮族自治区政协常委、玉林市政协副主席、民建玉林市委会主委杨正川，民建广西区委经济委员会副主任、民建玉林市委会专职副主委麦佶敏认为：“回流儿童”返乡“水土不服”现象不利于少年儿童健康成长，应引起足够重视。
杨正川、麦佶敏表示，与人口流动相伴而生的“回流儿童”群体面临比较严重的学业和心理问题，已成为值得关注的普遍性问题。21世纪教育研究院发布的《流动儿童蓝皮书：中国流动儿童教育发展报告（2019—2020）》显示：与“非回流儿童”相比，“回流儿童”的学业成绩更差，留级的比例也更高。此外，“回流儿童”的抑郁比例也较高。
杨正川、麦佶敏在调研中了解到，“回流儿童”从繁华都市回到偏僻乡村，对新环境不适应，加上各地教材、学习内容、教学进度、教学方法不同，难易程度有别，新旧知识点衔接不上，还需要适应新的校园环境、新的老师和同学，不少孩子逐渐产生心理落差。由于父母远在他乡，无法倾诉，得不到及时排解宣泄，进而影响学习，最终导致部分“回流儿童”学习成绩下降明显，甚至萌生辍学念头。另外，“回流儿童”回到家乡后，父母仍旧外出务工，导致“回流儿童”变成留守儿童，与父母见面频次低，缺少父母陪伴，让孩子失去原有的亲情归属感，与爷爷奶奶交流较少，孤独感和负面情绪陡然增加，心理压力增大，久而久之形成心理障碍。
杨正川、麦佶敏发现，“回流儿童”回到家乡后，多数由祖父母或外祖父母等长辈看管，因祖辈学识有限，年龄跨度大，难以对孩子进行有效的学习辅导，对思想教育、人格培养更是无能为力，家庭教育十分薄弱。部分“回流儿童”对新群体不适应，网络依赖度高，出现厌学、逃学情况，叛逆性较强。此外，部分“回流儿童”回到乡镇，凭借自己开阔的眼界，超群的胆识，善于沟通的能力，很快融入新环境，结交新朋友，导致乡镇的同学对“回流儿童”产生一种崇拜感，让“回流儿童”产生膨胀心理，存在从城市中回流的儿童带领其他同学一起“逃学”的情况。
“推进户籍和招生制度改革，减少人为产生‘回流儿童’。”杨正川、麦佶敏呼吁，建立起完善有效的务工者随迁子女的入学升学机制，降低异地户籍考生初高中入学制度门槛，让农民工的子女能够在城市享受同等教育。同时，加强农村教师队伍建设，采取顶岗置换，网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式加强乡村教师培训，稳步提升农村教师教育教学能力素质。
杨正川、麦佶敏建议由民政部门牵头建立“回流儿童”数据库或相关管理系统，搭建“回流儿童”关爱平台，有针对性地开展关爱“回流儿童”服务活动，加强对“回流儿童”的心理疏导，提供家庭教育指导服务，解决入学、升学等问题等。
“因地制宜大力发展地方经济，吸纳更多的劳动力，逐步减少‘回流儿童’。”杨正川、麦佶敏提出，建立和完善有利于农村创业的配套政策，如设立农民创业贷款的专项资金，为农民创业提供资金支持等。放宽、简化农村建厂的审批手续，让更多的厂房落户农村。加快农村的开发与投入，改善农村环境，发展地方经济，扩大地方就业，促进农村劳动力就地消化或就近转移。加快农业产业结构调整，加速推进农村工业化进程，切实增加农民的本土就业岗位，切实从源头上破解“回流儿童”难题。
记者：肖亮升
编辑：莫愁
