第一单元“大数的认识”知识点梳理
一、重点知识梳理
亿以内数的认识
10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
计数单位：相邻两个计数单位之间的进率是“十”。
亿以内数的读法
1、先读万级，再读个级。
2、万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
3、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
亿以内数的写法
1、先写万级，再写个级。
2、哪一位上一个单位也没有，写0占位。
比较亿以内数的大小
1、位数不同时，位数多的数就大。
2、位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
注意：如果最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。
“万”作单位的数
为了方便读写，我们把整万的数改写成用“万”作单位的数。
1、整万数的改写：改写时，将末尾的4个0去掉，加上“万”字。中间用“＝”连接。
2、非整万数的改写：用“四舍五入”的方法，看千位上的数字，如果比5小，就把后4位舍去，再添上“万”字；如果是5或者比5大，要在前一位加1，再把后4位舍去，添上“万”字。中间用“≈”连接。
十进制计数法
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
亿以上数的认识
1、亿以上数的读法：
①先读亿级，再读万级，最后读个级；
②亿级和万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”或“万”字；
③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
2、亿以上数的写法
①先写亿级，再写万级，最后写个级；
②哪一位上一个单位也没有，写0占位。
3、“亿”做单位的数
①整亿数的改写：改写时，将末尾的8个0去掉，加上“亿”字。中间用“＝”连接；
②非整亿数的改写：用“四舍五入”的方法，看千万位上的数字，如果比5小，就把后8位舍去，再添上“亿”字；如果是5或者比5大，要在前一位加1，再把后8位舍去，添上“亿”字。中间用“≈”连接。
注意：先分级，找到亿位，再改写。
二、重点、难点知识梳理
重点：
1.熟记数位顺序表；
2.灵活掌握大数的读、写法，以及将大数改写成以“万”、“亿”作单位的数。
难点：
1.中间或末尾有0的数的读、写法。
2.掌握将非整万、亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”“亿”作单位的近似数的方法。
三、易错点
1.混淆“数位”与“计数单位”的概念。
2.遇到中间或末尾有0的数的读法时，学生往往分不清什么时候读0。
3.遇到某个数位上一个计数单位也没有的写法时，忘记在那一位上写“0”。
4.改写非整万、亿的数时，容易写错四舍五入的两种情况。
四、本单元学习及辅导建议
1、大数的读、写、改写，养成先分级的习惯。
2、用具体的生活实例来认识大数和大数的改写，家长在孩子感受和实践的过程中给予孩子感受学习数学的快乐，获得一定的成就感。
比如：
（1）引导孩子去寻找生活中的大数，比如国家、市区的土地面积。
（2）大金额的钱改写成以“万”、“亿”作单位的数，给生活带来了很多的便利。
语文一、重点知识梳理
单元介绍：本单元围绕“感受自然之美”这个主题进行编排了课文《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。目的是使同学们感受到大自然中有那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,热爱大自然。本单元的学习重点：根据语言描写想象画面,感受大自然的神奇之美。
认识个28生字，会写28个字，认识29个词语
【会识字】
【会写字】
【会组词】
【多音字】
【反义词】
斜——正 扁——圆
宽阔——狭窄 逐渐——突然
明亮——昏暗 模糊——清楚
静寂——嘈杂 风平浪静——风起潮涌
坑坑洼洼——平平整整 密密麻麻——稀稀疏疏
摇摇欲坠——稳稳当当
【近义词】
倦——累 笼罩——包围
颤动——抖动 屹立——矗立
柔和——柔软 风俗——习俗
满意——满足 浇灌——灌溉
招待——款待 一瞬——一霎
霸占——侵占 静寂——安静
梦幻——梦境 微小——细小
若隐若现——时隐时现
【佳句积累】
（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（2）灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!
（3）我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
单元背诵要求
（1）背诵《观潮》第3-4自然段。
（2）背诵《走月亮》第4自然段。
（3）背诵“日积月累”中的古诗《鹿柴》。
【词语理解】
鹿柴：王维的别墅之一。
但：只。
闻：听见。
返景：夕阳返照的光。“景”为“影”的古字。
照：照耀。
【方法指导】
作者介绍: 王维(约701-761)，唐代诗人、画家。字摩诘，世称王右丞。以五言律诗和绝句著称。代表作品有《相思》《山居秋暝》等。
诗歌大意: 空寂的山中看不见人，只听有人说话的声音。太阳的余晖返入深林，又照到林中的青苔上。
口语交际：我们与环境
【方法指导】
本次口语交际的内容是，我们身边存在哪些环境问题，为了保护环境，我们可以做些什么。我们可以从“发现环境问题”“保护环境的做法”两个方面搜集资料。
习作：推荐一个好地方
【方法指导】
（1）习作要求：
（2）习作思路：
（3）习作方法：
创新作文五部法
第一步:审题
向同学推荐一个好地方，把这个比方的位置、特別之处，吸引大家去看看
第二步:选材
山水风景、名胜古迹、游乐场所，购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐，如
第三步:构思
我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头:开门见山，交代推荐的池方。(略)
中间:分段叙述该风景名胜值得游玩的原因。(详
结尾:再次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看。(略)
第四步;表达
①构思出提纲后，我们就开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下几个方面着手吧!
②按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理:从多个角度描写事物、做到突出特点。
③运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。
④记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。
⑤为文章起一个吸引人的题目
第五步:习作
二、本单元难点知识梳理
1. 展开想象
【方法指导】
读文章的时候，我们要一边读，一边想，把文字变成能真正被感知的画面、声音、气味，这样就能入情入境，走进作者描写的环境，深入理解作者表达的情感。
如，在读《走月亮》时，当我们读到“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话时，眼前可能会浮现的画面:月光皎洁，溪水流淌，山草青绿，野花盛开。可能会听到这样的声音:溪水发出哗啦哗啦的声音。可能会闻到这样的气味:花香、草香、泥土的味道，有了这样的想像，就能深切受到当时的景色的美好，及作者心情的愉悦。
2．学习新成语。
【方法指导】
第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。读第一行时，我们可能会想到庙会、战场、观潮等场面;读第二行时，我们可能会想到会议现场、考场、夜晚等场景。先读一读词语，弄清词语的意思，再想象词语描绘的场景，练习用这样的词语写句子。
理解：
人声鼎沸 （rén shēng dǐng fèi）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。造句:球场上人声鼎沸，大家都在为各自的队伍加油助威。
锣鼓喧天（luó gǔ xuān tiān）敲锣打鼓的声音响彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。造句:在大桥通车典礼上，彩旗飘扬，锣鼓喧天，热闹非常。
震目欲聋 （zhèn ěr yù lóng）耳朵都快震聋了，形容声音很大。造句:瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。
响彻云霄（xiǎng chè yún xiāo）响声直达高空，形容声音十分嘹亮。造句:一声响彻云霄的雷声，把正欣赏雨景的我吓呆了。
低声细语 （dī shēng xì yǔ）形容小声说话。造句:那个小姑娘常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分腼腆。
窃窃私语 （qiè qiè sī yǔ）私下里小声交谈。造句:语文课上，老师在黑板上写字，她俩却在下面窃窃私语，这样做真不好。
鸦雀无声 （yā què wú shēng）形容非常安静。造句:王老师的报告真生动，同学们都屏息静听，会场里鸦雀无声。
悄无声息 （qiǎo wú shěng xī）形容没有声音或声音很轻。造句:蒙蒙细雨过后，花儿悄无声息地展开了笑脸，芬芳扑鼻，美丽极了。
3.运用词语写句子。
【方法指导】
铺底的四个词语是表示名称的词语。加点的五个词语是表示时间变化的词语。写向子时，先选一个事物，想一想它有怎样的动作，或是怎样变化的，然后用一两个表示时间变化的词语说一说，写一写。
参考答案:
示例:外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
4.书写规范。
【方法指导】
从本学期开始，我们练习在笔记本上写字。笔记本只有横格，没有竖格，写的时候要注意以下几点
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。
2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
3.认真写字，做到姿势正确，字迹工整。
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