成功的课堂离不开有效的教学方法。美术课上很多老师喜欢用小星星，小礼物等奖励课题表现好的学生，以达到维护课堂纪律、激发课堂兴趣和积极性的作用。小朋友们对于各种小奖品简直没有抵抗力，为了得到更多的小奖品都能认真听从老师的要求，积极回答问题，提高创意，遵守纪律等，一堂课下来满满的都是收获。
那为什么赠送小礼物的奖励方法如此有效呢？现在的小朋友们成长环境都还是不错的，尽管他们都有各种各样的玩具，比老师赠送的要好太多，但对于老师给的小礼物还是很稀罕，会想尽各种方法争取。这个过程，老师们充分利用起来，会收到意想不到的课堂效果。根据多年的教学经验，我认为同学们喜欢小礼物式的奖励，主要有以下几个方面的原因：
儿童自我认同感的需求。得到更多小礼物奖励是老师对自己的认可，也是自我表现良好的说明。
小朋友们的“虚荣心”都还是很强的，他们喜欢从别人那里得到各种奖励，以满足对自己的认同感，证明自己还是很优秀的。
美术课上我经常对表现好的小朋友进行精神或物质的奖励。精神方面的奖励，比如，班级星光榜、每周一星、让全班同学给表现好的同学一起鼓掌等，这种精神上的表扬其实效果要大于物质的奖励。物质上的奖励，如小星星贴画，卡通炫彩棒，卡通明信片等，不需要花费很多钱，但可以收到非常好的效果。
同学们都知道只有上课积极回答问题，提供有创意的想法，表现突出，才能得到我的小奖励，因为孩子都比较小，这种奖励的方法一开始就取得了很好的效果。同学们非常喜欢通过自己努力得来的奖品。我会经常提问，课堂的交流非常多，有一次我们在讲《新编蚂蚁和西瓜》这一课的时候问，哪位同学能复述蚂蚁和西瓜的绘本故事，就可以得到一次掌声和一只卡通铅笔，班里有3个人看过这个绘本，最后他们都如愿得到了我的礼物。这种凭自己能力或努力获得的奖励，孩子们更珍惜。
通过这个案例，一方面，说明想要得到奖励必须展示自己的才华；另一方面，说明你的才华已经得到了老师的认可。那节课还不经意间培养了很多同学爱读书的习惯，是我没能想到的，后来的课上发现很多同学都能复述一些经典的绘本故事了，我们的美术课也因此变得丰富有趣了许多，画面想象力也提高了不少。
小星星奖励牌
赢取向别人“炫耀”的资本，要在同龄人中做最好的自己，展示实力。
其实，每个孩子都想做“老大”，让别的小朋友听从自己的“命令”，那就得有相应的实力才行。
从老师或家长那里得来的奖励越多说明自己越“厉害”。很多家长激励孩子的时候也经常会说，你看那谁，人家得了两个奖状；你看那谁，人家又当班长了；你看那谁，人家又考第一，如此这类的例子还有很多。不经意间家长就为孩子树立了一个优秀的标准，而孩子意会到父母的意思以后，也会朝着标准前进，主动向优秀的孩子靠拢，越优秀的孩子在大家心目中越有地位。
电视剧《马向阳下乡记》中，有一个小孩叫毛蛋，开始的时候，因为父母不在身边，经常受到同学们的排挤和欺负。马向阳修路的时候，他第一个支持马书记拆掉了自己家的院墙，也因此获得了剪彩仪式上的金剪刀。自此之后，他就成了大槐树村的孩子王，就连会计的儿子都抢着给他背书包。而这把金剪刀就是他“炫耀”的资本。
能得到更多的奖励，就能说明自己很厉害，有能力，自然就能赢得同学们的认可，这也正是彰显自己实力的机会，也是向别人“炫耀”的资本。
我是最棒的
做父母心中的乖宝宝，能得到爸爸妈妈的认可，意义重大。
无论在别人面前如何，对孩子来说，能得爸爸妈妈的认可，才是最高兴的事。每次下课的时候，很多家长来接孩子，孩子们都会认真的给爸爸妈妈们讲述，这节课我是怎么画的这幅画，如何得到了老师的表扬，老师因此奖励给我了啥样的礼品，并赶紧展示自己的“战利品”，得到爸爸妈妈们的表扬后，别提有多开心了。
而家长们，最愿意看到的也是孩子们开心快乐的成长过程，看着孩子们兴奋的叙述着自己的“光荣事迹”，和展示他们富有想象力的大作，也是满怀喜悦。这正是我们需要的也是作为老师追求的最好的课堂效果。
小结：可能老师不经意间的一次表扬，不起眼的一个小礼品，对孩子们的意义都是非常重大的，可能会让孩子因此而变得有自信，性格变得更开朗，也可能会因为喜欢一个老师，而喜欢上相应的科目。所以，利用好有效的课堂引导方法，上好每一堂课，都意义重大。
妈妈和女儿击掌鼓励孩子继续加油
美术课堂中，小礼品奖励的方法有何具体作用？想要获得更好的课堂效果和儿童艺术作品，还得从小礼品的选择上多下功夫，针对孩子的年龄阶段挑选合适的奖品，针对学前班的小朋友可以准备一些可以贴的小星星，他们会非常喜欢；针对2年级的小朋友，可以准备一些卡通明信片，他们最爱收集这类东西；对于再大一些的小朋友，可以准备一些绘画工具之类的具有实用功能的奖品。符合年龄特征的选品，才能激起同学们的兴趣，才能起到提高课堂效率的作用。
1，是维护课堂纪律，提高课堂效率超有效的方法。
我的美术课上大部分都是年龄比较小的孩子，他们的纪律意识比较差，自我管理能力不足，如果不采用有效的方法引导他们，整个课堂会乱成一锅粥的。小朋友们都既然都喜欢老师的小礼品，他们为了能多得到一些，就会很听话，很安静，当老师提问问题的时候还能积极的举手回答，整个课堂便可以在老师的节奏下顺利完成，这对于保障最后的画面效果非常有帮助。
老师可以设计一些话术，制定一些简单的随堂规则让同学们遵守，比如看谁回答的问题又好又多，看谁的创意想法最有趣，看谁能坚持5分钟不讲话等类似的随堂规则，既能保证课堂的秩序，还能营造课堂思维创意的氛围，最后表现好的小朋友可以收到相应的小礼品作为奖励。
这种方法非常有效，老师们可以参考一下试试，而且是一个可以长期使用的方法。
美术课上小朋友们认真观看老师示范
2，培养孩子绘画兴趣，有过程的坚持，便可收获成功的结果。
奖励小礼品的方法，还可以帮助培养小朋友们对绘画课的兴趣，我并不排除他们起初是为了得到奖励而来，但在这个过程中，通过老师的引导，加上不断的练习，绘画的越来越好，越来越有信心，对绘画的兴趣自然也就养成了。
我和很多家长交流的时候，他们也比较赞同我的观点，美术的学习过程非常重要，如果能把握好过程中的每个知识点，每次训练，最后的结果一定是好的。
有一次，一个5岁的小女孩来报名，开始怎么说都不愿意进教室，很抗拒。于是，我拿出一个彩色的小风车送给她，她立马就改变了态度，跟着我进了教室，当节课我又提问了她两个问题，鉴于她的表现，最后又送给他一个小陀螺，她喜欢的不得了。后来，美术课上经常得到我的表扬，画的越来越好，也变得越来越有信心，再后来，她每次上课都是来的最早的。这个小姑娘开始就是因为我的小礼物吸引，开始学习画画，逐渐发展成喜欢画画，最后，真的爱上画画了。
3，活跃课堂氛围，激发想象力，提高作品质量。
绘画对于儿童来说关键是想象力，创作力的培养，发散思维的培养，不拘泥于某种绘画的形式和画法。那如何激发孩子们的想象力呢？除了老师的引导，活跃的课堂氛围也是激发想象力的关键一环。
美术课不同于其它课程，我们需要有头脑风暴，才能创作出更有想象力的艺术作品。所以我一般不会要求课堂非常安静，特别是在我讲课的阶段，通过各种方法鼓励同学们积极表达自己的想法，有时甚至会因为激烈的讨论而相互争吵，然后，我对提供好的创意的同学及时给予奖励，从而更大程度激发同学们的想象力，也激起同学们的创作欲望。在这种超级想象力的加持下，运用熟练的绘画方法，作品的质量可以得到快速提高。
小结：无论是哪种教学方法的使用，关键是得激起同学们的兴趣，引发关注。营造有利于课堂发展的学习氛围，这对有效的提高课堂效果才有帮助。这也需要老师把握好奖励时间，奖励的礼品和奖励的对象，以及设计好孩子们容易获得奖品的规则。
同学们积极展示自己的课堂作品
如何对学生进行奖励才能起到提高课堂效果的作用？需要注意以下几点：1，展示礼物吸引学生注意力，设置明确的获取规则。
可以在班级明显处摆放相关礼品，用以吸引同学们的关注，并明确可以获得奖励的规则。可以是随堂获取，也可以是每周获取，还可以是学期获取。根据获得奖品的难度准备不同档次的礼品。随堂表现好就可以获取的奖品可以简单一些；学期获取的可以在学生课堂表现好的时候发放积分卡，学期结束后根据自己的积分换取相应的礼品，这种礼品就得高档一些，才能吸引住孩子，达到他们的心理预期。
比如，我规定学期全勤且表现好的同学可获得高档马克笔一套，面对如此诱惑，很多小朋友真的是比以前的出勤好太多了。最终全班6人整个学期全勤，每人获得一套马克笔作为奖励。其他同学羡慕的不得了，从那以后我就经常设置一些类似的小活动增加同学们上课的积极性。
整个教学在那以后有了很大的改观，同学们的绘画成绩提高了一大截，很多同学形成了每周一画的习惯，绘画水平想不提高都难。
学生和家长观看展示的礼品
2，把握好奖励对象，起到以点带面的效果，千万不能每人都有。
对于随堂奖励的小礼品，奖励的对象非常有讲究，特别是对第1个表现优秀的孩子应该给予最好的礼品激励。这样才能让其他同学们羡慕，从而加入到赢取奖励的活动中来。
第1位奖励者一定要选择具有代表性的同学，回答问题，或者提供的创意想法，真的为课堂添彩，赢得了大部分同学的认可，老师才可以进行奖励，以此树立一个获奖的标准。随后的奖励便可以随意一些，只要能够按照老师的要求做，或者画出比较好的作品，回答问题比较积极等都可以获得相应级别的礼品了。
但是，千万不能每个人都有，这就丧失了礼品奖励的原则，即使奖励了也不会有效果。很多老师害怕没有获得的同学会有情绪就全部奖励，这种方法不可取。不努力就可获得的东西，孩子们不会珍惜，更别谈课堂效果了。
3，关注特殊群体，打造完整班集体。
主要还是强调奖励的对象，每个班里都会有一些内向的，不爱说话的孩子，他们如果不参与到课堂的活动中来，那课堂效果不能算是有效的，这部分同学们老师应该给予更多的关注，引导他们走出自己的小世界，和大部分同学打成一片，鼓励其融入班集体，才能让这部分同学们变得自信，有学习的动力。美术课更是这样，只有互动起来，发散思维，才能创作出有趣的儿童艺术作品。
去年有个学生，很不爱说话，从不与人交流，但我发现他很喜欢画画，于是我让他做我的课堂小助手，给同学们发画纸，准备绘画颜料，这样就不得不与同学们产生交流，一段时间下来，性格开朗了不少，也因为我的重视，对美术更感兴趣了，还获得了2019年山东省第二届青年绘画比赛儿童组一等奖的好成绩。
小结：对待奖励方面要充分考虑孩子们的心理特点，选择符合孩子们年龄特征的礼品吸引孩子们的关注，并设置简单明确的获取规则以增强同学们的参与积极性。随堂奖励的发放一定要选择好首奖人，给予适合的奖品，起到以点带面的奖励效果，并特别关注班级特殊群体，打造完整的班集体。
小礼品展示玩具熊
总结
成功的课堂离不开有效的教学方法，礼品奖励的方式是众多引导方法中的一种，老师们可以以此为例，深入了解学生，特别是根据孩子的年龄特征，创造出更多有效吸引学生积极参与的教学办法，形成自己的教学风格，为提高教学质量打下基础。
最后，著名教育家苏霍姆林斯基教育名言送给大家，我们共勉。
,一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。
